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教師培訓(xùn)收獲心得體會12篇
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,可以將其記錄在心得體會中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編整理的教師培訓(xùn)收獲心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師培訓(xùn)收獲心得體會1
逝者如斯,轉(zhuǎn)眼間為期一年的新教師培訓(xùn)就結(jié)束了,短暫的新教師培訓(xùn)使我受益匪淺,感觸頗多。下面就談?wù)勎覍π陆處熍嘤?xùn)的點滴體會。
新教師培訓(xùn)期間,我聽取了廣東教育學(xué)院教授閏德明教授的《新世紀(jì)新課程:我這樣當(dāng)老師――我思我行 我成長》、上海市張志剛教授的《心理科學(xué)與青年教師成長》、中山市教師進(jìn)修學(xué)校吳燕華老師的《以積極的心態(tài)迎接生涯挑戰(zhàn)――新教師心理素質(zhì)的自我提升與完善》、田曉鴻老師的《做一名教師,你準(zhǔn)備好了嗎?――和新教師談師德修養(yǎng)》等精彩講座,這些講座教會我們?nèi)绾无D(zhuǎn)變好角色,當(dāng)一名合格的教師,如何健康地成長為一名優(yōu)秀的教師,我們要教好每一堂課,關(guān)愛每一個學(xué)生,在學(xué)習(xí)中成長,保持身心健康,我們還學(xué)會了調(diào)節(jié)身心的方法。
華師中山附小的黃誠老師的《談?wù)Z文教學(xué)與專業(yè)成長》闡述了語文教學(xué)的任務(wù)、目標(biāo),分析了語文學(xué)科的特點,尤其強(qiáng)調(diào)了閱讀教學(xué)的方法,在教師專業(yè)成長上也提出了有效的措施和建議。古林松老師的《語文教學(xué)與漢字文化》講解了漢字的三美理論“意美以感心,形美以感目,音美以感耳”。漢字是中國語文的載體,讓語文教學(xué)具有豐腴之美、靈動之美、愉悅之美。
黃文利老師的《字里乾坤天地寬――新課標(biāo)小學(xué)語文識字教學(xué)教學(xué)實踐及思考》、何取林老師的《閱讀教學(xué)技能訓(xùn)練》、駱杭印老師的《語文綜合性學(xué)習(xí)探討》、陳麗虹老師的《課外閱讀的引導(dǎo)策略》、王興無老師的《作文教學(xué)技能訓(xùn)練》從語文教學(xué)的各個方面分類闡述了各自的新課標(biāo)精神、特點、教學(xué)方式等,使我們針對各個環(huán)節(jié)有的放矢,對語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有了更深刻的理解。
賈改蓮老師的《知心導(dǎo)行 新教師怎樣有效管理學(xué)生》講述了“怎樣應(yīng)用課堂管理的目標(biāo)導(dǎo)向理論進(jìn)行學(xué)生管理”、“怎樣應(yīng)用課堂管理的和諧溝通理論管理學(xué)生”以及“批評學(xué)生的原則與策略”,使我們在管理班級及學(xué)生上有了理論指導(dǎo)和實踐依據(jù),提高了管理能力。周立勝老師的《學(xué)校教育法律關(guān)系定位》使我們加深了各種教學(xué)法規(guī)的了解,李文平老師的《自主創(chuàng)新與基礎(chǔ)教育改革》為我們帶來了很多教育改革前沿的信息,并闡述了自主創(chuàng)新與基礎(chǔ)教育改革的關(guān)系。
新教師培訓(xùn)的課程設(shè)置合理,涉及了各個層面的內(nèi)容,為新教師轉(zhuǎn)變角色,踏上成功路鋪好了墊腳石。然而,金無赤足,新教師培訓(xùn)的課程設(shè)置不可能做到十全十美,下面我提一些小建議,我覺得實踐不夠,學(xué)校盡管請了一些有經(jīng)驗的一線小學(xué)教師來給我們上課,但是有些問題仍然是抽象的,為何不帶我們?nèi)ヒ恍┬W(xué)參觀參觀,聽聽課,這樣更接近真實的情境,使我們更容易理解課程內(nèi)容。我覺得如果能為新教師提供一些講課的機(jī)會更好,這樣能暴露一些新教師的共性問題,大家一起來想辦法解決,這樣收到的效果更具體更實在。
感謝新教師培訓(xùn),它是我們在教師生涯上邁出的第一步,希望大家越走越好!
教師培訓(xùn)收獲心得體會2
經(jīng)過暑期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我感到緊張、快樂、幸福,每天我認(rèn)真觀看視頻,靜心傾聽專家精彩點評,用心撰寫作業(yè),誠心與各地老師進(jìn)行交流,讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識,親自感到自己是在與智慧同行。作為一個數(shù)學(xué)教師,我一直認(rèn)為平平淡淡,不求名不求利做一名普通教師,把學(xué)生教好,讓學(xué)生做一個品行端正的人即可??赏ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的認(rèn)識有了轉(zhuǎn)變,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c感受:
一、視屏——聲情并茂,聆聽親近。
培訓(xùn)學(xué)習(xí),最主要的一項就是看視頻。觀看了名師的課堂實錄和聆聽專家精彩的教學(xué)點評與講座,使我頗受啟迪。我不住地贊嘆名師們的教學(xué)設(shè)計,同時也不斷地學(xué)習(xí)并用筆記錄著專家們新的教學(xué)思想和教學(xué)理念。通過觀看視頻讓我認(rèn)識到:
1、不斷更正自己的教學(xué)行為。
我校一直也在強(qiáng)調(diào)教師不要只顧走備課,要根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行隨時的更正,但如何更正,一直無從下手,聽了吳老師的報告,我眼前一亮,吳老師講了如何備課,講了學(xué)生所不懂得的,放在備課之前,在反思中構(gòu)建數(shù)學(xué)備課;課中反思,注意教學(xué)過程中的傾聽;課后反思,不斷更正自己的教學(xué)行為,而不是完全按備課走下來的,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,課堂效果就相當(dāng)好。
2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué),并不僅僅是讓學(xué)生有效參與教學(xué)活動,更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法。首先我們要研讀教材,從學(xué)生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)合適的問題情境,通過讓學(xué)生猜測,探究的方法進(jìn)行實踐,從而將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,增強(qiáng)數(shù)學(xué)思考的含量。 這正是科學(xué)的探究態(tài)度,是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。
3、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,這是一直堅持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人,是長期以來教師們在一直探討的問題。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,自主學(xué)習(xí)的學(xué)生都有較明確的學(xué)習(xí)目的,強(qiáng)烈的求知欲望,濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度,刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。因此我們要學(xué)會巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個探究自悟的思維空間,不僅讓學(xué)生獲取了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù),而且讓學(xué)生掌握了獲取知識的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除干擾,讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。
總之,幾天下來,專家播撒的智慧雨露讓我如沐浴在春雨里,使我開闊了視野,拓寬了思路,并領(lǐng)會到了一系列先進(jìn)的新課程的理念,使自己更有信心去做好一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
二、提交作業(yè)——絞盡腦汁,挖地三尺。
作業(yè)是本次研修必備的項目,在聽完專家的精彩講座后結(jié)合工作實際,談自己的疑惑、體會或是經(jīng)驗。一篇篇作業(yè)都是發(fā)自肺腑之言,有的談自己工作中遇到的挫折及解決的辦法;有的結(jié)合自己的工作實際談自己的經(jīng)驗,有的談出了自己工作中的疑惑或不解,還有的談自己聽了專家精彩講座后的體會……可以說通過作業(yè)讓學(xué)員之間,學(xué)員與專家之間進(jìn)行心與心的交流,在交流中深入研討,在交流中解決實際工作中的問題,在交流中也讓我開拓視野、增長見識、豐富知識。同行們的經(jīng)典語錄不斷啟迪著我的智慧,讓我這個沉浸在小圈子里的井底之蛙,跳出來看到了周圍世界的精彩。
三、點評——各出高招,互相學(xué)習(xí)
點評給我們提供了一個很好的交流、借鑒的平臺,我們可以就教學(xué)中碰到的問題與同行們進(jìn)行探討;也可以參加博客中任何人的教學(xué)設(shè)計、課后反思、論文、案例等材料的評論;還能就某一問題通過訪問其他同行的博客、留言給專家、有經(jīng)驗的教師等多種形式進(jìn)行解決。這讓我深刻認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的便利,讓我開闊了眼界。我的思維再不僅僅是局限于這么一塊地兒進(jìn)行交流學(xué)科經(jīng)驗,而是能和全省各地的教師進(jìn)行交流、合作、討論和學(xué)習(xí),并且能與專家進(jìn)行直接溝通,從平臺學(xué)到了很多的有用的教育教學(xué)經(jīng)驗和方法。為我解決教學(xué)中的疑惑及實際困難提供了便利。也讓我學(xué)習(xí)同行及專家們先進(jìn)的教學(xué)理念,借鑒到了一些好的教學(xué)方法。
總之,我感覺這次培訓(xùn)使我的思維更活躍,使我對教學(xué)中的出現(xiàn)的問題有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在以后的時間里我將進(jìn)一步消化所學(xué)知識,并把所學(xué)的新思想,新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。
教師培訓(xùn)收獲心得體會3
王長沛教授的講座從教師的教學(xué)理念和實踐出發(fā),把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個平臺,深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路,從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平,全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么?得到了什么?有什么差異?如何通過情景教學(xué)來縮小差異?
胡艷博士的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”的講座,對我的幫助不小,如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期,有了初步的理解和應(yīng)對的方法,努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。
趙得成博士的“新課程實施中的教育評價改革”的講座,更加引發(fā)了我的思考,全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革,評價機(jī)制有為重要,值得探究和學(xué)習(xí)。
學(xué)校對學(xué)生的評價一直是個難題。傳統(tǒng)的評價往往是老師給學(xué)生寫評語,這種評價方式我們稱之為“靜態(tài)評價”。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化,用“靜態(tài)的評價”去衡量“動態(tài)的發(fā)展”,顯然是不科學(xué)的。從評價內(nèi)容上看,傳統(tǒng)的評價以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為其重要的評價標(biāo)準(zhǔn),甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。顯然,這種評價不能全面涵蓋學(xué)生的整個品德風(fēng)貌、學(xué)業(yè)成績,與現(xiàn)代社會所要求的人才觀是不相符的,改革評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫。從評價時間上看,傳統(tǒng)的評價往往到了學(xué)期的結(jié)束才進(jìn)行,用“企業(yè)年終評估”的形式對學(xué)生一學(xué)期的成績、行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),忽視了個體發(fā)展過程中的閃光足跡,這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律。并且,這樣的評價缺少有效的后續(xù)手段,達(dá)不到真正的促進(jìn)作用。從評價的角度看,傳統(tǒng)的評價只是進(jìn)行在教師與學(xué)生之間的單向交流,忽視了家庭、社會、教師、學(xué)生之間的多邊的交流。綜上所述,傳統(tǒng)的評價具有片面化、單一化、靜止性的缺陷,過分地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,以領(lǐng)導(dǎo)、教師的主觀評價為主,缺少了家庭和社會的多元參與,忽視了學(xué)生個體的自身評價與學(xué)生之間的情感交流。
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。”心理學(xué)研究表明,贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑。孩子需要激勵,猶如禾苗需要雨水。只要對學(xué)生充滿愛心,并且經(jīng)常給予激勵,便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進(jìn)?;谝陨纤伎?,我認(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵的前提,以教師、學(xué)生、家長的激勵性評價為關(guān)鍵。在評價的激勵下,明晰目標(biāo)并付之行為,并能最終獲得成功的情感體驗是核心,同時產(chǎn)生新的需求。
最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的海滄拓展訓(xùn)練,這是一種獨特的學(xué)習(xí)方式,和我們教師的教學(xué)方式截然不同,是一種全新的體驗式學(xué)習(xí),在體驗中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會。拓展訓(xùn)練的所有項目都以親身體驗為基礎(chǔ),要求學(xué)員全身心的投入,通過體驗從而引發(fā)出認(rèn)知活動、情感活動、意志活動和交往活動,有明確的操作過程??雌饋砗苡腥さ囊粋€個游戲,其實都包含著工作與生活的哲理,在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中領(lǐng)悟,然后大家聚在一起暢談感想,分享體驗,再將個人感悟帶到實際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué),使每一種理論都變得生動。它可能會成為我記憶中最有意識的一個插曲,讓我銘記一輩子。
體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會有認(rèn)識上的提高。
教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠懇待人,信守諾言。同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實自己,用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。
至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實實地做好每一件事情,一步一個腳印的走好以后的路,盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績。
教師培訓(xùn)收獲心得體會4
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼本次暑期培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)入了第三個階段,也是最后一個階段,今天是最后一個階段的第一天,在王菲的一曲《傳奇》聲中我們開始了今天的培訓(xùn)。
和往常的培訓(xùn)一樣,我們首先聽了幾位老師的深刻、細(xì)致的教材分析,從中我收獲了知識,提高了技能。
和往常培訓(xùn)不一樣的是今天多了各單位代表的精彩節(jié)目展示。陳戶鎮(zhèn)王老師的一曲《拯救》為老師們的節(jié)目展示拉開了序幕,王老師幽默詼諧的語言,優(yōu)美動聽的歌聲打動了每一位老師的心,贏得了陣陣掌聲。接下來喬莊鎮(zhèn)賈老師的培訓(xùn)感悟《是結(jié)束更是開始》道出了我們每一個參訓(xùn)人員的心聲,也說出了本次培訓(xùn)的巨大魔力“培訓(xùn)是短暫的,留給我們的記憶和思考是永恒的”。再接下來是實驗小學(xué)四位才女的“三句半”,交代了培訓(xùn)的事實,更重要的是說出了我們的共同愿望“我們大家齊努力,教育的明天更美好!”。還有店子鎮(zhèn)王老師的論文給我們一個新形勢下優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)“德才兼?zhèn)?,多才多藝”,還有他富含哲理的故事,教育了學(xué)生也教育了我,讓我學(xué)到了教育孩子的方法,更學(xué)到了他教育孩子的用心和細(xì)心。最后是三小四位男老師的三句半,把節(jié)目展示推向了高潮,也為上午的培訓(xùn)畫了一個圓滿的句號。
老師們的節(jié)目看完了,我們看到的不只是他們的才藝,更看到了他們的精神,一種對這種務(wù)實的培訓(xùn)的熱愛,對教師這份職業(yè)的熱愛,對教育這份事業(yè)的熱愛。
從老師們的節(jié)目中我收獲了感動、收獲了精神、收獲了以后工作的熱情和動力。
教師培訓(xùn)收獲心得體會5
從 8月25日開始,中心校組織老師們?yōu)槠?天的培訓(xùn)活動。聽取了十幾位領(lǐng)導(dǎo)、專家及優(yōu)秀教師的報告。在此過程中,真正的對教師職業(yè)道德規(guī)范有了一個比較全面的理解,對如何才能做一名幸福合格的老師有了新的認(rèn)識,以及對如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂有了更清晰的思路。
這次培訓(xùn)使我的心靈受到了重新洗禮,收獲頗多。自己在教學(xué)過程中的每一次付出和感悟,在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證。
中心校劉朝鋒老師“做與時俱進(jìn)的新老師”的報告,提出了現(xiàn)代教師應(yīng)具備的素質(zhì),闡述了熱愛教育,育人為本等一系列的基本素質(zhì),讓我感受到了教育就是“愛”,教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,不僅是在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,更要從心靈深處引領(lǐng)學(xué)生。
三中周文安校長“弘揚高尚師德,做人民滿意教師”的報告指出教育的根本宗旨和目的是培養(yǎng)一個健康的人。其實,人之初,性本善,每一個學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點,只是有的還沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中要有耐心、細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點,夸獎學(xué)生,賞識學(xué)生,激勵學(xué)生上進(jìn),期待學(xué)生成功。用愛的情懷去關(guān)注學(xué)生,這是巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。我們要把這種情懷融入平實的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
代修鵬評論員的“想說給鄉(xiāng)村教書的您”的專題報告,使我體會到了在鄉(xiāng)村教書的艱辛與重要,使我更加堅定要堅守自己的崗位,為鄉(xiāng)村孩子們的學(xué)習(xí)構(gòu)筑另外一座長城,為社會培養(yǎng)更多的合格的公民和優(yōu)秀的人才。
陳愛松老師“做一個幸福的讀書人”和許全義老師“讀書,是一輩子的事”的讀書報告,使我體會到,作為教師平時要勤讀書、勤思考、勤動筆,做到終身學(xué)習(xí)。只有及時地充實自己,提高自己,面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。
中心校毛小琳老師“彰顯教育思想的班級管理”是我對當(dāng)班主任充滿了期待,王利曉老師“做快樂老師”的報告中“擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)和愛業(yè)”五部曲,使我對自己的教學(xué)有了更清楚的了解和定位。
其實感觸最深的還是魏局“發(fā)現(xiàn)自己”的報告,不僅讓我學(xué)會了正確認(rèn)識自己的職業(yè),而且不抱怨,不埋怨,遇事?lián)Q種角度來對待生活的態(tài)度也使我心靈受到洗禮。回頭看看自己很多時候:抱怨工作的繁雜,抱怨學(xué)生的不懂事,抱怨生活中的許多不如意,抱怨社會中的許多不公平!!!有用嗎?沒用!所以希望在以后的生活中:少抱怨,多做事!
高召輝老師“悅己怡人,打造精彩人生”讓我感覺到自己的使命感,也喚起了我對人生的再思考。中心校孫麗曉老師的“高效課堂”帶我們重新走進(jìn)洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué),“只是告訴我,我會忘記;要是演示給我,我會記住;如果讓我參與其中,我就會明白”這句話現(xiàn)在我還記憶猶新,以后課堂上一定要學(xué)生多討論,演練,并能夠應(yīng)用和講出來。中心校楊群燦老師“文中的‘空白’”的報告使我受益匪淺,他淵博的知識令人嘆服,他對社會問題的獨到見解令人信服,他如數(shù)家珍般把那么多語文課本中的“空白”一一提出來,對教材的熟悉和對工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)令人佩服。
體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的。加油! 總之,在培訓(xùn)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí),積極思考。利用培訓(xùn)的機(jī)會不斷給自己“充電”,不斷學(xué)習(xí)與提高。我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平也有不同層次的提高。其次,通過這次培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,對授課的專注,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,同時我也看到了自己的不足之處,這都促使我在以后的教學(xué)上要有深刻的反思。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要不斷的學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念,努力在教學(xué)方面結(jié)出更加豐碩的果實!
教師培訓(xùn)收獲心得體會6
為期一周的教師培訓(xùn)結(jié)束了,在一種意猶未盡的感觸中,我想寫下對這次教師培訓(xùn)的心得體會與感想,好讓自己在未來回想起這次受益匪淺的培訓(xùn)時,依然能清晰回憶起培訓(xùn)時的點點滴滴。
本次的教師培訓(xùn)是市教育局組織的骨干教師的培訓(xùn),所有上臺的培訓(xùn)老師都是獲得了省教育廳肯定的優(yōu)秀骨干教師,雖然本人還未能站在講臺上給他人培訓(xùn),但那些給我們培訓(xùn)的老師,讓我看到了在教育事業(yè)的進(jìn)行當(dāng)中逐漸喪失的希望。他們用他們的行動為我們證明了,教育事業(yè)是一個偉大的事業(yè),只要我們都抱著教育事業(yè)會越來越好的信念,那么我們的教育事業(yè)就會越來越好!
在這次的培訓(xùn)中,讓我印象最為深刻的是x學(xué)校x老師的.培訓(xùn)。她不是一位師范畢業(yè)的科班教師,她是一個向往著教書育人,憑著自己的興趣愛好考上教師資格證,考上x學(xué)校開始教師生涯的老師。她沒有其他科班教師可能存在的毛病,卻有著一顆真正將教育事業(yè)發(fā)揚光大的金子般的心靈。她在給我們培訓(xùn)時都能夠做到有愛心有耐心,談笑風(fēng)生,可想而知她在教育學(xué)生時,一定也是給人如沐春風(fēng)之感的好老師!當(dāng)然,這是本人的感受,而x老師卻是有著真正的能力做到這些的。
她始終都抱著學(xué)生們都是會熱愛學(xué)習(xí)的心,去教育孩子,這使得她班級里的孩子都能夠感受到她真心關(guān)心著他們的學(xué)習(xí),有這樣一個真心關(guān)心自己學(xué)習(xí)的好老師,學(xué)生們又怎么會與她對著干呢?她有著怎么樣都不退縮的耐心,這使得她在遇到不聽話的學(xué)生時,也不會放棄這個學(xué)生,而是用著她的耐心去感化那些不聽話的學(xué)生,讓他們“改邪歸正”重新愛上學(xué)習(xí)。她還有著妙趣橫生的教書方式,在她的培訓(xùn)中,我們都聽得哈哈大笑、掌聲不斷,可想而知她在給學(xué)生們講課時,一定也是有著特殊的技巧,讓每一個學(xué)生都接受這樣的課堂的。
為期一周的教師培訓(xùn)中,還有許多老師都像x老師一樣優(yōu)秀,聽他們的培訓(xùn)讓我明白了自己作為一個老師的不足。也通過這次培訓(xùn),我有了新學(xué)期要改變自己的教課方式,改變自己一直以來的思維習(xí)慣,以及始終都不愿意從自己身上找原因的臭毛病。我相信下學(xué)期我的學(xué)生會因我的改變而重新我這個老師!
教師培訓(xùn)收獲心得體會7
今年暑假我很榮幸參加了教育局組織的培訓(xùn)活動,感覺真是受益匪淺,無論從哪個方面來說,對我們的教學(xué)和認(rèn)識都有很大的提高。我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
在通過這次骨干教師的培訓(xùn),我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。讓我認(rèn)識到了只有努力,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能做好一名教師。作為語文教師,不是只懂一些語文理論知識就行,我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美。
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識,凈化靈魂。
培訓(xùn)其實是一個反思、進(jìn)步的過程,把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。可通過這次的培訓(xùn),走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風(fēng)趣豐滿,獨特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處。
這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人,才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂,才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思,提高自身教育教學(xué)水平。
通過培訓(xùn),我認(rèn)識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,我們要設(shè)計好教材,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù),從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂,得到更好的全面發(fā)展。
教師培訓(xùn)收獲心得體會8
時下已經(jīng)開學(xué),關(guān)于教師專業(yè)成長的各種形式的培訓(xùn)也隨之紛至沓來,這是我們教育的可喜現(xiàn)狀。盡管有些培訓(xùn)有點靠“錢”,但對于教師個人的專業(yè)成長而言,還是雙手歡迎。教師骨干是一所學(xué)校的中堅力量,因為經(jīng)費的限制,我們一些學(xué)校費盡心思所舉辦的培訓(xùn)一般以學(xué)校內(nèi)部組織、優(yōu)秀骨干教師講解為主,很多時候我們往往因為一個突發(fā)其來的妙想或因為一種習(xí)慣,對培訓(xùn)沒有一個系統(tǒng)的規(guī)劃,每每培訓(xùn)也就被搞成了形式化的全體教師“陪訓(xùn)”了。一到培訓(xùn)現(xiàn)場,微笑隨之不見,眾人埋頭做思考狀,悶悶不樂、垂頭耷腦,在教師們看來,所謂的培訓(xùn),更多的是一些領(lǐng)導(dǎo)的一廂情愿、工作的安排,更多的是聽些生硬的理論,無非是陪著大家坐一坐、聊聊天、睡睡覺的“陪訓(xùn)”。于是在我們心目中被賦予很高期望的培訓(xùn)是淪落成了“陪訓(xùn)”,學(xué)校培訓(xùn)人員拿著一把的資料照本宣科的講解;下面的教師心不在焉的傾聽,內(nèi)心中充滿了煎熬,時不時的看一下手機(jī),期待培訓(xùn)的結(jié)束,一旦結(jié)束后,往往內(nèi)心生出逃出生天的感覺。不用說,這樣的培訓(xùn)效果肯定不會好到哪里。因此我們的教師對待一些所謂幫助自身成長的“培訓(xùn)”已經(jīng)沒有像以前那么期待了,因為大家內(nèi)心清楚,培訓(xùn)真正走進(jìn)大家的心靈,讓大家受益匪淺的寥寥可數(shù),很久也遇不上一個。大多數(shù)的培訓(xùn)都只是走走過場,講的人都是自己的同事,到網(wǎng)上找一下資料,然后按照ppt讀一遍,基本就算是完成了一個任務(wù);而聽眾也就是撐過那一段時間,最后寫一個感受完事了,培訓(xùn)的效果究竟有多大,也就如人飲水,冷暖自知了。
培訓(xùn)應(yīng)該是一種有計劃和目的及步驟的活動,是一種良性循環(huán)的長期活動。培訓(xùn)的關(guān)鍵是要有針對性,尋找到培訓(xùn)的切入點,讓教師從培訓(xùn)中切切實實的得到提高,而不是脫離實際,不接地氣的滿堂灌,然而事實卻是一些所謂的培訓(xùn)往往不能根據(jù)培訓(xùn)教師的實際需要制訂相應(yīng)的培訓(xùn)方案,不能選擇教師所急需的為自己解疑答惑、指明方向的授課教師,從而使培訓(xùn)流于形式。
在教師培訓(xùn)中,、某些參訓(xùn)教師只是報個名,應(yīng)個卯,甚至根本就不去聽課,最后照樣“圓滿”地通過培訓(xùn)。這種培訓(xùn),其實是在“走過場”。異地培訓(xùn),對于每一位教師來說,都是一件值得期待的事情,都想得到培訓(xùn)的機(jī)會??蓹C(jī)會難得,學(xué)校經(jīng)費有限,所以成為大家角逐的舞臺,讓本來可以成為教師專業(yè)成長的一件實事,可實事辦不實便成了擺式,來了培訓(xùn)指標(biāo),一些學(xué)校不管培訓(xùn)的方向是否對口,按照順序進(jìn)行安排,使培訓(xùn)工作不能落到實處,造成授課教師在臺上滔滔不絕地講述,聽課教師在下面昏昏欲睡地“參與”。即使是在聽,也是“聽聽激動,想想感動,回去一動不動”。培訓(xùn)結(jié)束,大家“百度一下”,復(fù)制粘貼,培訓(xùn)總結(jié)便算完成了,學(xué)校也不會進(jìn)行相應(yīng)的檢查反饋,漠然置之,受訓(xùn)教師不反思、不總結(jié)、不交流,一次簡單的匯報便草草了事,回到工作崗位后照例是穿新鞋走老路。所以變調(diào)的培訓(xùn)便由此而生,前來參加培訓(xùn)的教師成了陪著訓(xùn)的教師,耗了寶貴時間,收效卻甚微。甚至在某些教師看來是唯一公費出門的機(jī)會。到了目的地,他們先聯(lián)系親朋好友聚一聚,然后再到當(dāng)?shù)芈糜尉包c轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),放飛心情,樂不思蜀,而把培訓(xùn)任務(wù)早已拋到九霄云外,忘記了培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師的“加油站”、“磨刀石”,是為了更好地儲備教育教學(xué)潛能。
教師在不斷學(xué)習(xí),不斷成長的過程,在自己的學(xué)科領(lǐng)域得到發(fā)展,形成自我們風(fēng)格和行之有效的教學(xué)模式,既可以稱之為專家型教師。如果我們能達(dá)到德才兼?zhèn)洌哂胁粩鄬W(xué)習(xí)的精神,在不懈努力中成長為名師,也能夠水到渠成。想成為一名名師和教育專家不僅自身要有高深的情操、高深的教育素養(yǎng),還要研究教育學(xué)生的方式方法,自我加壓、不斷學(xué)習(xí)、完成人生的蛻變的過程中,教育培訓(xùn)因其本身所具有的獨特魅力和巨大作用,必不可少,教師專業(yè)成長的需求推動了教師培訓(xùn)的發(fā)展,教師培訓(xùn)可發(fā)揮的空間很廣闊,希望我們的培訓(xùn)能切實轉(zhuǎn)變觀念,把培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲饬x上的培訓(xùn),對培訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的規(guī)劃,在與時俱進(jìn)中進(jìn)行創(chuàng)新,真正的讓培訓(xùn)成為中國教育行業(yè)的發(fā)展助推器!
培訓(xùn)最終是讓參與培訓(xùn)的教師獲得非同一般的感受,拓寬自己狹隘的視野,能把帶回來的東西運用于實踐或者指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,從而在實踐中獲取真知,得到成長。專家如果能有的放矢地對教師進(jìn)行培訓(xùn)。只有這樣,培訓(xùn)才能做到針對性強(qiáng),讓教師感興趣。因為觸動了教師的內(nèi)心需求,得到問題解決的途徑,參訓(xùn)教師們自然聽得認(rèn)真,聽得進(jìn)去,能帶回來,而且受用。正視教師知識結(jié)構(gòu)的差異,在教育工作中的'迷茫疑惑之處,充分考慮到學(xué)習(xí)的實效,真正認(rèn)識到教師的實際需要?;罨瘜W(xué)習(xí)方式,使教師樂于學(xué)、善于學(xué)、勤于學(xué);征求教師的意見和建議,針對不同需求,細(xì)分培訓(xùn)類型,對科任教師、班主任、中層干部、校長實施有差別的個性化、特色化培訓(xùn);培訓(xùn)激勵機(jī)制要獎懲并舉,將培訓(xùn)的實際效果和對教師的使用、提拔、調(diào)動、獎懲等掛起鉤來,使教師在培訓(xùn)中得到實惠。
搞好教師培訓(xùn)工作,需要參與培訓(xùn)工作的教育部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校和教師等各個方面形成合力。尤其是參訓(xùn)教師要端正態(tài)度,珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)對教師培訓(xùn)的重視程度,選擇自我發(fā)展需求強(qiáng)烈、專業(yè)成長愿望迫切的教師參加培訓(xùn),并將教師培訓(xùn)作為日常管理中的重要工作來抓,加強(qiáng)管理、監(jiān)督和考核,這樣方可使教師培訓(xùn)工作真正起到加速推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的目的,從而引領(lǐng)教師走出山重水復(fù)的職業(yè)倦怠、獲得振聾發(fā)聵的驚醒,感受源自教育科研前沿的理論清風(fēng)。走出“陪訓(xùn)”的樊籬,讓教師培訓(xùn)源于實際,彰顯受訓(xùn)教師的主體地位,如此才能讓教師將培訓(xùn)所獲運用于實踐,解決教育教學(xué)的真問題,進(jìn)而收獲成長。
教師培訓(xùn)收獲心得體會9
這種訓(xùn)練使人感到得不償失,禮儀就是以最適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他人的尊敬;禮了儀的核心和精髓就是律己和敬人;品格就是一切美德,
同時,我也了解到2.5-6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感時期,在這段時間里,兒童善于模仿,禮儀教育非常重要,并且會感覺到自己的責(zé)任。如何以最適當(dāng)?shù)姆绞皆谌粘=虒W(xué)中向父母和孩子表達(dá)尊重?教師提及的細(xì)節(jié)很多,其中有些是我注意到的,有些是我沒有注意到的,聽完這堂課后,我要糾正我以前沒有注意到的地方,在各個方面做一個有禮貌的人。
兒童從幼年起就需要學(xué)習(xí)園中禮儀,園中禮儀包括:上課上床活動、生活衛(wèi)生習(xí)慣、待人接物、站立、站立、站立、走路等。小孩子要學(xué)習(xí),老師更要學(xué)習(xí)!在學(xué)習(xí)中,我更懂得了做一名幼兒教師的“衣著”和“化妝”的重要性。由于在家時,我們沒有固定的觀眾,所以盡量按照自己的喜好來打扮,或者根本不打扮。但是,當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園,當(dāng)我們走上講臺,我們就扮演著一種尊長的角色,“授業(yè),傳道,解惑”。要做孩子們的榜樣。衣著所要表達(dá)的信息是尊嚴(yán)而非刻板,是美麗而非妖嬈,是優(yōu)雅而非富貴,是寬厚而非怪異。因此,在“著裝”、“化妝”方面我還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我也被這句話深深感動了,他說:“贊美他人是人際關(guān)系中的一件好事?!痹谥袊耖g有句俗語:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,說明了好的言辭,也可以理解為贊美之詞在交際中的重要作用。尤其對我們幼兒園的孩子們來說,贊揚和激勵總是促使他們前進(jìn)的最好方式。因此,讓我們向孩子們多說一些贊美的話吧!請記?。骸昂煤⒆邮强湟鰜淼摹?有一句話是這樣說的:“微笑”是人際交往的又一個利器!尤其對于孩子來說,我們更需要發(fā)自內(nèi)心的微笑,這樣我們才能真正得到孩子的真心!教師請對我們的孩子們保持微笑,這不僅能保持教師的良好形象,而且能保證您對他的教育的權(quán)威!
在課堂上,老師還會講授一些基本的禮儀,比如老師的體態(tài),社交場合等等,讓我們學(xué)到很多知識,對我們的教學(xué)工作,對我們的人際交往都有幫助。
新紀(jì)元是飛翔的時代,我要與所有老師們一起,與我們的孩子——未來的主人們一起,以高貴的氣質(zhì),良好的儀態(tài),優(yōu)雅的語言,規(guī)范的禮節(jié),面對未來開放的世界,開放的社會!
教師培訓(xùn)收獲心得體會10
本想安靜地度過這個暑假,卻迎來了一次全員暑期培訓(xùn)。原以為會是一次枯燥無味的形式培訓(xùn)活動,實際與我想象的大相徑庭。從來學(xué)校培訓(xùn)的第一天開始,我就感覺到了這次培訓(xùn)的魅力,從組織形式到培訓(xùn)內(nèi)容。先是一年級的老師精心制作的課件交流材料影響了大家,然后是組織的者的用心鼓舞了大家,每分析完一個單元后的問題質(zhì)疑到大家的熱烈辯論,無不給我留下了深刻的印象,都令我收受益匪淺,對這次培訓(xùn)充滿了期待。今天上午,是我這幾天體驗最深的一天,經(jīng)過幾個晚上的努力,靜下心來對四年級數(shù)學(xué)上冊教材作了深刻地研究梳理,老師們給予熱情的幫助和支持令我非常感動,特別是對我提出的困惑:“為什么很多孩子畫布出準(zhǔn)確的垂線?”這個問題的討論,使我對今后的教學(xué)有了一個明確的目標(biāo),問題的出現(xiàn)歸于老師自己,由于在平時的教學(xué)中忽視了自己示范作用,自己的不規(guī)范操作導(dǎo)致孩子也隨便一畫就完事。
通過這次培訓(xùn),我感覺很充實,很有收獲。祝愿這次培訓(xùn)對每個教師都有新的收獲,切實提高自己的教學(xué)水平,使教學(xué)質(zhì)量邁向一個新臺階。
教師培訓(xùn)收獲心得體會11
提高自己的學(xué)識,不斷更新自己的知識,這不僅僅是學(xué)生們的義務(wù),學(xué)習(xí)的道路沒有盡頭,我們老師也不過只是走的早了點的學(xué)生罷了。但是做為老師,我們頂著教書育人的這個名號,自然不能讓自己配不上這個稱號。
為了能更好的教導(dǎo)我的學(xué)生,我必須不斷的的提高自己,必須比學(xué)生更快的提升自己!現(xiàn)在,參加了一段時間的教師培訓(xùn),我對教學(xué)的想法又有了新的思路,特地再此記錄下現(xiàn)在所收獲的心得體會。我的培訓(xùn)心得體會如下:
一、路途遙遠(yuǎn),但我不能走彎
作為教師,我們最重要的,不是在學(xué)識上有什么偉大的成就,而是要教會學(xué)生,教好學(xué)生。所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個人”。我們無論知道的再多,能在這段時間教給他們的,也不過僅僅是入門的知識罷了,我們真正該教給他們的,是如何去走筆直的路,和一顆愛上學(xué)習(xí)的心。
作為教師,要教的東西怎么能自己不會?要給的東西怎么能自己沒有?在經(jīng)歷了培訓(xùn)之后,我重新對自己進(jìn)行了審視。并讓自己重新的去將自己的路走正,去將心態(tài)重新整好。這是最基本,也是最重要的。
二、求學(xué)路難走,但老馬識途
在教學(xué)中最難的,不是去將一個題目講的透徹,講的細(xì)微,而是為了能在教學(xué)的時候帶動學(xué)生們一起來學(xué)習(xí)。但是枯燥的學(xué)習(xí)路上難以前進(jìn),這就需要我們教師去根據(jù)自己的學(xué)生類型去改變自己的教學(xué)方式,提升教學(xué)效率。
當(dāng)然,最好的方式并不是由我們這些“老馬”去將學(xué)生們駝過去,我們永遠(yuǎn)也只能“識途”而已,真正該做的,是教會學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識,去學(xué)習(xí)著條路該怎么走,該怎么去走。只有讓學(xué)生都在這條路上成為了新的“老馬”,我們的工作才算成功。
三、帶路,不一定要走在前面
作為老師,我們過去總是習(xí)慣在同學(xué)的們前面去開路,讓他們在我們的帶領(lǐng)下前進(jìn)。但是我們卻常常忽視了,學(xué)生們自己如果團(tuán)結(jié)起來,會遠(yuǎn)比我們走的更快。
在教學(xué)中,我們因該只是起到指路的作用,永遠(yuǎn)都不因該搶走了學(xué)生們自我表現(xiàn)的機(jī)會。我們在后面給予指導(dǎo)和鼓勵即是最好的努力。
四、總結(jié)
學(xué)習(xí)的道路千萬條,但是到底都是殊途同歸,都是為了向著一個方向前進(jìn)。我們要做的,只是找到最適合的那條路罷了。
教師培訓(xùn)收獲心得體會12
今天是暑期培訓(xùn)的第九天,雖然天氣有些炎熱,但依然阻擋不住博興縣第一小學(xué)教師暑期培訓(xùn)的高昂情緒。
7月21日,在博興一小的會議室里,全校數(shù)學(xué)教師無一缺席,準(zhǔn)時來到培訓(xùn)地點,對今天所要培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行深入的研討、交流。
“……在探索小數(shù)除法計算方法的過程中……”這是五年級年輕干練的張靜靜老師在給大家對五年級上冊《小數(shù)除法》的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)、有條理的分析、解讀,老師們都在認(rèn)真的做筆記。單元教材解讀完成后,張老師又對每一課時的內(nèi)容進(jìn)行了深入、細(xì)致的分析,其他年級的教師有疑問之處隨時提出,由五年級的教師進(jìn)行解答。
培訓(xùn)過程老師們神情專注、沒有絲毫懈怠。一個環(huán)節(jié)下來,雖然有些疲倦,但老師們沒有一個退縮,相反,他們正以更充足的理論知識儲備準(zhǔn)備下一學(xué)年的教學(xué)工作。
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