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贈(zèng)汪倫公開(kāi)課教案

時(shí)間:2022-02-15 15:08:43 教案

贈(zèng)汪倫公開(kāi)課教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的贈(zèng)汪倫公開(kāi)課教案,希望能夠幫助到大家。

贈(zèng)汪倫公開(kāi)課教案

贈(zèng)汪倫公開(kāi)課教案1

  一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  請(qǐng)大家看這是什么你認(rèn)識(shí)賀卡上面的字嗎,請(qǐng)你來(lái)讀一讀。這張賀卡是送給誰(shuí)的呢,說(shuō)說(shuō)你從哪里看出來(lái)的"贈(zèng)"就是送給的意思。(賀卡內(nèi)容:贈(zèng),生日快樂(lè)!王老師)拼讀認(rèn)識(shí)贈(zèng)

  2,出示"汪倫"(唐朝人,家住涇州桃花潭邊,他性格豪爽,喜歡結(jié)交名士,經(jīng)常幫助附近的村民而毫無(wú)吝嗇,是個(gè)仗義之人)

  學(xué)習(xí)"汪"字,象形字,誰(shuí)來(lái)講講。

  平時(shí)在哪里還見(jiàn)過(guò)或者使用過(guò)這個(gè)字想象汪洋大海什么樣,結(jié)合圖片理解。汪洋大海就是形容大海的水勢(shì)非常大的樣子。

  2,介紹詩(shī)人,出示課題,學(xué)習(xí)"李"字

  唐朝有一位著名詩(shī)人,他的詩(shī)具有"筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神"的藝術(shù)魅力,他給后世人留下900多首詩(shī),人們都稱他為"詩(shī)仙",知道他是誰(shuí)嗎(李白)

  "李"是一個(gè)姓。咱們班姓李的孩子舉舉手,多自豪和那么有才的大詩(shī)人一個(gè)姓,快來(lái)介紹一下這個(gè)字,怎樣使大家都記住。(木下結(jié)子就念李)

  讀文題和作者

  二,借助故事理解詩(shī)意

  李送汪一首詩(shī),兩人的友誼情深似海,這里面還有一個(gè)動(dòng)人的小故事呢!當(dāng)時(shí),李白在詩(shī)壇上名聲遠(yuǎn)揚(yáng),汪倫非常傾慕,希望有機(jī)會(huì)一睹詩(shī)仙的風(fēng)采??墒?,涇州名不見(jiàn)經(jīng)傳,自己也是個(gè)無(wú)名小輩,怎么才能請(qǐng)到大詩(shī)人李白呢后來(lái),汪倫得到了李白將要到安徽游歷的消息,這是難得的一次機(jī)會(huì),汪倫決定寫(xiě)信邀請(qǐng)他。那時(shí),所有知道李白的人,都知道他有兩大愛(ài)好:喝酒和游歷,只要有好酒,有美景,李白就會(huì)聞風(fēng)而來(lái)。于是汪倫便寫(xiě)了這樣一封信:

  "李先生喜歡游玩賞景嗎我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎我們這里有萬(wàn)家酒店。"李白接到這樣的信,立刻高高興興地趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫,便要去看"十里桃花"和"萬(wàn)家酒店"。汪倫微笑著告訴他說(shuō):"桃花是我們這里潭水的名字,桃花潭方圓十里,并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家呢,是我們這酒店店主的姓,并不是說(shuō)有一萬(wàn)家酒店。"李白聽(tīng)了,先是一愣,接著哈哈大笑起來(lái),連說(shuō):"佩服!佩服!"

  汪倫留李白住了好幾天,李白在那兒過(guò)得非常愉快。因?yàn)橥魝惖膭e墅周?chē)?,群山環(huán)抱,清靜深幽,像仙境一樣。在這里,李白每天飲美酒,聽(tīng)歌詠,與高朋勝友高談闊論,一天數(shù)宴,常相聚會(huì),往往歡娛達(dá)旦。這正是李白喜歡的生活。因此,他對(duì)這里的主人不禁產(chǎn)生出相見(jiàn)恨晚的情懷。他曾寫(xiě)過(guò)《過(guò)汪氏別業(yè)二首》,在詩(shī)中把他汪倫作為竇子明,浮丘公一樣的神仙來(lái)加以贊賞。

  李白要走的那天,汪倫送給名馬八匹,綢緞,派仆人給他送到船上。在家中設(shè)宴送別之后,李白登上了停在桃花潭上的小船,船正要離岸,忽然聽(tīng)到一陣歌聲。李白回頭一看,只見(jiàn)汪倫和許多村民一起在岸上踏步唱歌為自己送行。主人的深情厚誼,古樸的送客形式,使李白十分感動(dòng)。他立即鋪紙研墨,寫(xiě)了那首千古送別詩(shī):

 ?。ㄒ唬┳x詩(shī)

  教師配樂(lè)讀詩(shī),學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。學(xué)生跟隨老師讀詩(shī),注意聽(tīng)清每一行教師是在哪里停頓的。

  學(xué)生自由讀兩遍詩(shī),在讀詩(shī)過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦

  指名讀詩(shī),其他同學(xué)結(jié)合畫(huà)面,想一想從詩(shī)中讀懂了什么。

  檢查認(rèn)讀字

  (二)學(xué)習(xí)"舟"字

  李白乘坐小船要走了,詩(shī)句中提到小船了嗎(播放字理圖)古代人們就是把船稱做"舟"。

  拼讀音節(jié)讀字。

  課件演示筆順,書(shū)空筆順。

  觀察字在虛宮格中的位置,指導(dǎo)寫(xiě)字。

 ?。ㄈW(xué)習(xí)"聞"字

  李白乘坐小船要走時(shí)發(fā)生什么事了在詩(shī)中哪里看出他聽(tīng)到歌聲(聞)

  拼讀音節(jié)讀字。

  分析字型,如何記住

  組詞。"聞一聞":用鼻子聞,做一做聞氣味的動(dòng)作。

 ?。ㄋ模┰?shī)中前兩行記敘了兩人分別的場(chǎng)景,你們通過(guò)讀再來(lái)體會(huì)體會(huì)吧,男女生分讀,全班齊讀前兩行詩(shī)。

  過(guò)渡:李白回想起幾天來(lái)和汪倫相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,他們?cè)谠?shī)文的共同愛(ài)好,切磋的多少個(gè)不眠之夜,他們情誼深厚,志同道合。人生難得一知己啊!臨別時(shí),汪論帶者一群村民腳塌節(jié)拍,手挽手前來(lái)送行,李白感慨萬(wàn)分,面對(duì)此情此景,面對(duì)桃花潭水,李白立刻寫(xiě)下了這首,作為感謝!

  你們讀讀下兩句

 ?。ㄎ澹W(xué)習(xí)"及"字

  后兩行詩(shī)中哪一個(gè)詞是"不如"的意思(及)

  拼讀音節(jié)讀字。

  "不及"是不如的意思,"及"是比得上,趕得上的意思。組詞。

  課件演示筆順,書(shū)空筆順,開(kāi)火車(chē)寫(xiě)筆順。

 ?。W(xué)習(xí)"情"字

  回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些青字大家族中的字。

  拼讀音節(jié)讀"情"字。

  "青"字為了讓我們擁有一雙明亮的眼睛,它送給我們一個(gè)目字旁兒;為了讓我們擁有晴朗的天氣,送給我們一個(gè)日字旁兒,今天它為什么送給我們豎心旁兒呢

  給"情"組詞。

  李白和王倫之間的感情是——友情。兩人一起在這世外桃園飲酒,作恃,自此結(jié)下的深深情誼比那桃花潭的水還要深??!這兩行詩(shī)用比喻的手法描寫(xiě)了兩人深深的友誼,被人們世代傳誦,有很多人把它引用到自己描寫(xiě)友情的文章中。

 ?。ㄆ撸┫胂螅阂皇自?shī)就是一幅畫(huà),一首詩(shī)就是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。此時(shí)此刻你就是李白,此時(shí)你站在船頭,讓我們把對(duì)好友的深情通過(guò)朗讀盡情地表達(dá)出來(lái)吧!

 ?。ò耍├畎缀屯魝愔g建立了深厚的友誼,成為了一生一世的朋友,老師想知道你們的好朋友是誰(shuí)你為什么喜歡和他做好朋友呢

  (九)表示兩人之間深厚友誼的詩(shī)還有很多,像《黃鶴樓》,《別董大》,《曉出凈慈寺》古詩(shī)作為我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶,在以后我們還會(huì)不斷地學(xué)習(xí)。

  四,游戲鞏固生字。

  去掉拼音讀字。

  小老師猜字謎。

  小白兔過(guò)河(讀詞語(yǔ))。

  五,教師激情,學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀全詩(shī)。

  六,指名背誦并說(shuō)一說(shuō)自己背詩(shī)的方法。會(huì)背誦的一起背,不會(huì)的也沒(méi)關(guān)系,可以照著書(shū)讀。

  七,選做作業(yè)

  1,為古詩(shī)配幅插圖;

  2,把古詩(shī)寫(xiě)成書(shū)法作品;

  3,配樂(lè)朗讀錄入磁帶中聽(tīng)一聽(tīng);

  4,你有朋友嗎講一講你和朋友的故事;……

贈(zèng)汪倫公開(kāi)課教案2

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們喜歡古詩(shī)嗎?古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶,大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩(shī),在學(xué)校古詩(shī)背誦活動(dòng)中表示得特別出色,你們?cè)敢庹故疽幌伦陨淼膶W(xué)習(xí)效果嗎?

  出示[課件一]

  1.看誰(shuí)最聰明,能讓動(dòng)物巧進(jìn)詩(shī)句籠

  泥融飛(燕子)

  自在(嬌鶯)恰恰啼

  一行(白鷺)上青天

  早有(蜻蜓)立上頭

  柴門(mén)聞(犬)吠

  北風(fēng)吹(雁)雪紛紛

  2.世上顏色千般好,看你填哪一種最妙?

  霜葉(紅)于二月花

  萬(wàn)條垂下(綠)絲絳

  兩個(gè)黃鸝鳴(翠)柳

  千里(黃)云(白)日曛

  春來(lái)江水(綠)如(藍(lán))

  萬(wàn)(紫)千(紅)總是春

  3.李白詩(shī)句垂千古,看誰(shuí)馬上吟得出?

  ①(不敢高聲語(yǔ)) ②青絲三千丈 ③(舉頭望明月)

  恐驚天上人 (緣愁似個(gè)長(zhǎng)) 低頭思故鄉(xiāng)

 ?、埽ǔo白帝彩云間) ⑤飛流直下三千尺

  千里江陵一日還 (疑是銀河落九天)

  [設(shè)計(jì)意圖] 復(fù)習(xí)背誦過(guò)的古詩(shī),重在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)句,激發(fā)學(xué)習(xí)新詩(shī)的興趣。

  二、交流資料

  我們剛才吟誦了李白的詩(shī)句,通過(guò)以前的學(xué)習(xí),你對(duì)李白有哪些了解?(同學(xué)簡(jiǎn)介李白的生平)李白一生寫(xiě)下了許多膾炙人口的詩(shī),今天咱們?cè)賹W(xué)習(xí)一首,請(qǐng)大家齊讀詩(shī)題--《贈(zèng)汪倫》。

  課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料,誰(shuí)能結(jié)合你查閱的資料談?wù)勀銓?duì)汪倫的了解?(同學(xué)交流有關(guān)資料)

  老師也查閱了一些資料,在這本《中國(guó)名勝大辭典》中,我知道李白和汪倫能成為好朋友,還有一個(gè)非常有趣的小故事,你們想聽(tīng)嗎?(師講故事):

  [內(nèi)容簡(jiǎn)介] 李白一生既喜歡做詩(shī),也很喜歡喝酒和游歷名川大山,汪倫非常仰慕他的才氣,很想與他結(jié)為朋友。于是就寫(xiě)了一封信托人帶給李白,上面寫(xiě)道:"先生,您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎?這里有萬(wàn)家酒店。"李白一看,呀!這么好的地方,我得去看看??墒堑搅四抢?,既不見(jiàn)十里桃花,也不見(jiàn)萬(wàn)家酒店,李白疑惑疑惑。汪倫解釋說(shuō):"十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口,萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店,并不是一萬(wàn)家酒店。"李白恍然大悟,他不但沒(méi)有生氣,反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來(lái),兩人一見(jiàn)如故。在以后的幾天里,汪倫每天盛情款待李白,并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬埃麄円黄痫嬀谱髟?shī),情趣相投,短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時(shí),汪倫踏歌相送,李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了,即興吟詩(shī)一首--《贈(zèng)汪倫》。

  [設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)資源共享,使同學(xué)對(duì)李白與汪倫有進(jìn)一步的了解,并發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  三、學(xué)習(xí)古詩(shī)出示[課件二]

  這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

  1.按自學(xué)提示自學(xué)古詩(shī):出示[課件三]

 ?、僬_流利地朗讀這首詩(shī)

 ?、诮Y(jié)合資料和注釋,理解詩(shī)句的意思

 ?、厶岢霾欢膯?wèn)題

  2.組內(nèi)交流

  [設(shè)計(jì)意圖] 使同學(xué)掌握自學(xué)方法,并能借助工具書(shū)和自身的.積累,初步理解詩(shī)句的意思,通過(guò)小組交流討論,發(fā)表自身的見(jiàn)解,訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)和口語(yǔ)表達(dá)能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  3.檢查自學(xué)情況:

  ①糾正字音:指名讀詩(shī)句,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看他是否做到正確流利

 ?、谡页鲭y記的字,交流識(shí)記方法。

  "潭"字:同學(xué)邊說(shuō)記憶方法,教師邊板書(shū),并用紅色筆提醒大家注意"潭"字右上部是兩個(gè)豎,而不是"西"。

  [設(shè)計(jì)意圖] 中年級(jí)識(shí)字教學(xué)雖不是重點(diǎn),但對(duì)難記的字教師必需強(qiáng)化,協(xié)助同學(xué)記憶。

 ?、哿私庠?shī)意:指名用自身的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。

 ?、苜|(zhì)疑解答,重點(diǎn)理解"深千尺"、"踏歌聲"和最后兩句詩(shī)的意思。

  深千尺:夸張,說(shuō)明桃花潭的水很深。

  踏歌:一邊用腳打節(jié)拍,一邊唱歌。(哪個(gè)同學(xué)愿意到前面扮演,協(xié)助同學(xué)理解?)

  問(wèn):大家見(jiàn)過(guò)這樣的送別方式嗎?大家想一想,平常家里來(lái)了客人,我們是怎樣送人的?可現(xiàn)在李白走了,汪倫把他送出村口、送上船,還用這種特殊的方式為他送行,從這里你感受到了什么?(汪倫與李白的情誼特別深)試著讀出你的感受。(練讀-指讀-齊讀)

  [設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)"踏歌"一詞,體會(huì)送別方式的特別,從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚,并通過(guò)反復(fù)吟誦,加深理解。

  師:有個(gè)問(wèn)題也一直在困擾著我,你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎?桃花潭水深與汪倫送"我"的情誼有什么關(guān)系?(同學(xué)討論)

  [設(shè)計(jì)意圖] 在同學(xué)有疑問(wèn)卻不知如何表述,或有些問(wèn)題未能提出時(shí),教師把難點(diǎn)問(wèn)題留給同學(xué),有助于進(jìn)一步深入理解詩(shī)意,同時(shí)用協(xié)助老師解決問(wèn)題的方式,由保守的"要你學(xué)"改變?yōu)?我要學(xué)",營(yíng)造了師生之間的民主氛圍,加強(qiáng)了師生、生生之間的交流與合作。

  師小結(jié):我明白了,這是用水深比喻情深(板書(shū):水深--情深),是啊!縱然桃花潭的水再深,也比不上汪倫與李白的情誼深??!讓我們通過(guò)讀來(lái)表達(dá)他們之間那種濃濃的深情。

  自由朗讀--指名讀--評(píng)讀--再指讀--齊讀--師生輪讀

  [設(shè)計(jì)意圖] 在理解詩(shī)意之后,通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)和節(jié)奏,進(jìn)一步體味作品的意境,達(dá)到熟讀成誦。

  4.配樂(lè)背誦出示[課件四]

  一首詩(shī)就是一幅美麗的畫(huà),一首詩(shī)就是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。此時(shí)此刻你就是李白,此時(shí)你就站在船頭,讓我們把對(duì)好友的深情盡情表達(dá)出來(lái)吧?。ㄉ吙磮D邊自由朗讀--指讀--評(píng)讀)

  [設(shè)計(jì)意圖] 為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,使他們進(jìn)一步感受古詩(shī)的韻律美、情境美和情感美。

  5.哪些同學(xué)可以背誦?(指名背誦--會(huì)背的齊背)

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