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黃山奇石二年級語文教案

時間:2022-02-15 15:09:24 教案

黃山奇石二年級語文教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的黃山奇石二年級語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

黃山奇石二年級語文教案

黃山奇石二年級語文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

  2、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  4、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

  5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

  教學(xué)重難點:

  重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

  難點:如何發(fā)揮學(xué)生主動性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

  教學(xué)過程:

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、談話揭題

 ?。?)(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

 ?。?)師簡介黃山:黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之清涼,素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

 ?。?)掌握生字的音、形、義,并能正確書寫生字。

 ?。?)抓住重點詞句,體會黃山石的奇。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)

 ?。?)能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  要求: 1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

  2、別人展示時,其它同學(xué)學(xué)會傾聽、并做好點評。

 ?。ㄒ唬┗A(chǔ)知識展示(小組內(nèi))

  1、我會讀生字詞。(小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等)

  2、我會認(rèn)。(說說自己識記生字的好辦法)

  3、我會說。(用生字?jǐn)U詞或說句子)

  4、我會寫生字。

  5、我會流利的朗讀課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀等)

  (二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、小組開火車認(rèn)讀生字詞。

  2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。

  3、小組展示字開花。

  4、小組展示用生詞各說一句話。

  5、小組展示書寫的生字。

  6、看看讀讀說說:看圖讀文,說黃山石的奇。

  7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)

  三、激發(fā)知識沖突

  你喜歡黃山石嗎?為什么?

  四、作業(yè)設(shè)計

  1、在括號里對上合適的詞語。

 ?。?)的云海 ( )的山峰 ( )的畫家

 ?。?)的風(fēng)景 ( )的巖石 ( )的雄雞

  2、該句子,劃去括號申不合適的字。

  (1)。“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

 ?。?)。從不同的角度來看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

 ?。?)。課程表里的各門功課都要學(xué)好,其中語文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。

 ?。?)。人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。

  第二課時

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (1)開火車讀生字詞。

 ?。?)聽寫詞語。

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1)抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。

 ?。?)能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

 ?。?)課外資料搜集展示。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

  (一)學(xué)文悟情展示(小組內(nèi))

  1、我會讀。

 ?。?)看圖讀,讀出黃山石的奇,表達(dá)出對黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭,作者把它寫得非常生動有趣,我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來,讓石猴動起來等。)

 ?。?)想象讀,邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

  2、我會說。

 ?。?)看了圖讀了課文,我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

  (2)學(xué)了文中的比喻句,我也會說一句比喻。

  3、我會想象。

  會根據(jù)課文的描述,自畫“金雞叫天都”。

  我會想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子,想挑一塊用自己的話說一說。

  (二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、個性化朗讀。

  小組表演讀,像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀,最好是背誦。

  2、小組展示自畫圖。

  3、小組展示仿寫的一塊石頭。

  4、課外資料搜集展示

  三、激發(fā)知識沖突

  黃山石的奇體現(xiàn)在哪里?

  四、知識拓展延伸

  1、自編童話

  挑自己喜歡的一塊奇石,根據(jù)課文的介紹,發(fā)揮想象,編個故事。

  2、圖片繪畫展

  找找黃山奇石的圖片,或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”,每個小組布置一個圖片繪畫展。

  五、作業(yè)設(shè)計

  1、給下面的句子加標(biāo)點符號,再讀一讀。

  (1)黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部( )

 ?。?)黃山的怪石多有趣?。?)

 ?。?)你去過黃山嗎( )

 ?。?)媽媽,你帶我去黃山玩一趟吧( )

  2、補充完整句子,再讀一讀。

  (l)“猴子觀?!本拖馹___________________。

 ?。?)“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像____________________。

 ?。?)“金雞叫天都”就像_____________________。

 ?。?)“仙桃石”好像_____________________。

  (5)_____________________像_____________________。

  2、別人展示時,其它同學(xué)學(xué)會傾聽、并做好點評。

黃山奇石二年級語文教案2

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2、通過看圖、學(xué)文,運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點、難點:

  重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

  難點:如何發(fā)揮學(xué)生主動性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

  教學(xué)方法:

  以讀為主,讀中悟情。

  教學(xué)用具:

  錄音機(jī)、錄音帶、課件

  教學(xué)時間:

  3課時

  教學(xué)過程:

  第一課時(簡案)

  一、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。

  二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說像什么?

  三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

  四、認(rèn)讀生字詞。

  五、接讀課文,生評價。

  六、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

  七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

  八、小組練讀課文。

  第二課時(詳案)

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。

  二、新授:

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎么樣?生答。

  老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)

  2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標(biāo)出來,待會兒一起解決,好嗎?

  3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜?

  4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

  5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

  (1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

  (2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

  (3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

  (4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

  7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

  9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請看錄象。

  10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

  11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。

  12、檢查背誦。

  13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!

  好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

  第三課時(簡案)

  一、背誦課文。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  三、處理課后題。

  四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說話,再寫話

  教學(xué)反思

  《黃山奇石》是一篇寫景的課文,主要寫了黃山奇石的奇妙。通過對黃山奇石的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇,尤其是奇石更有趣,激發(fā)了學(xué)生們對祖國黃山的喜愛。同時也更加熱愛偉大祖國的山河。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)本課時充分運用了電教媒體,使學(xué)生真實、生動、形象地感知課文內(nèi)容。更準(zhǔn)確、更直觀。同時對文章中的重點詞語有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺。在教學(xué)中我還充分利用圖片,使學(xué)生直觀、生動地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面。生動、活潑教學(xué)效果較好。

  課文第一自然段,首先是介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置和風(fēng)景特點。我嘗試通過提問的方式,讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)。吸引同學(xué)的興趣,并要求理解“聞名,秀麗,神氣,尤其”這四個詞,可惜這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生的互動并不多,而且能說的也寥寥數(shù)語??赡軐W(xué)生的感受還不夠深刻。如果能用幻燈片的放映形式呈現(xiàn)黃山風(fēng)景區(qū)的美麗景色會好很多。

  學(xué)生初讀課文第一段后,對文本只有了一個大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石,有趣極了”。進(jìn)行下面的教學(xué),通過黃山奇石是黃山最突出的景觀。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這些奇石。于是,進(jìn)入第二,三,四,五自然段的學(xué)習(xí),在進(jìn)入第二閱讀時,我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢?這個問題,可謂牽一發(fā)而動全身。是一個板塊式的問題,然后,學(xué)生就帶著問題去研讀課文。從學(xué)生反饋的情況來看,大多數(shù)同學(xué)都能積極思考,踴躍發(fā)言,而且能較準(zhǔn)確的抓住文章的關(guān)鍵字。

  為了在教學(xué)中體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性,做到讀寫結(jié)合,在學(xué)習(xí)最后一自然段時,我增加了“看圖聯(lián)想,寫奇石”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語言積累后,學(xué)習(xí)作者的方法,寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象,寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子,把課堂推向了高潮。

  但在教學(xué)中還存在不少的問題如下:

  1、學(xué)生個體的朗讀效果得不到保證,相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順,但讀不出感情。所以,教師在課堂中的示范是非常必要的。

  2、加強(qiáng)語言訓(xùn)練環(huán)節(jié),有的同學(xué)能仿照課文寫好,但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯,寫的不夠具體生動,今后要加強(qiáng)指導(dǎo)和積累。

黃山奇石二年級語文教案3

  《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石“奇”,還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此,我們可以按照“知─說─悟”的主線,引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  一、探究性準(zhǔn)備

 ?。?、布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

 ?。病⒆宰x課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出“仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰钡?。

  二、激趣性導(dǎo)入

  借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

  三、體驗性閱讀

 ?。?、知“石”:

  ⑴以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

 ?、瞥鍪窘榻B奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

 ?、亲灾髯x課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

 ?。?、說“石”

 ?、抛x課文,對照插圖,分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?!薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”,又要說出石“神”。

 ?、谱x課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學(xué)生大膽想像。

 ?、菍W(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

 ?。?、悟“石”

  ⑴以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

 ?、圃趶V泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

 ?、窃谧宰x、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。

  四、整理性閱讀

  整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

  1、有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

  2、通過學(xué)習(xí),你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。

  五、拓展性練習(xí)

  本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

黃山奇石二年級語文教案4

  【教材分析】

  這是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇講讀課文,本課設(shè)計圖文并茂,通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石,向我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個部分:第一自然段為第一部分,介紹了黃山的位置,點明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分,描述了四個有特色的奇石的樣子,分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都,作者根據(jù)巖石的形狀展開想象,把巖石描述的形象生動;第六自然段又各寫了一些奇石的名字,激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。在字里行間,作者無不流露出對這奇石美景的贊嘆之情,令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。

  【教學(xué)要求】

  1、知識與能力:

 ?、?了解課文內(nèi)容,了解黃山的知識。

 ?、?培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

 ?、?正確流利有感情地朗讀課文。

  2、過程與方法:

 ?、?在閱讀文章的過程中,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

  ⑵ 在閱讀的過程中,培養(yǎng)語感,體會語言的優(yōu)美,體會作者的贊美祖國河山的感情。

 ?、?在閱讀的過程中,讓學(xué)生把作者的語言內(nèi)化為自己的語言訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)。

  3、情感態(tài)度價值觀:

  體會作者對黃山奇石的贊嘆,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛。

  【教學(xué)重點】

  1、會認(rèn)本課的14個生字,會寫本課的8個生字。

  2、在看圖和理解重點詞句的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力語言表達(dá)能力。

  【教學(xué)難點】

  對第一自然段第二句的理解,通過理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。

  【教學(xué)設(shè)想】

  1、教學(xué)語言的兒童化,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

  2、注重師生互動和生生互動,讓學(xué)生有多方面的信息交流。

  3、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  4、創(chuàng)設(shè)語言情境,讓學(xué)生樂于表達(dá)。

  5、注重實效,不走過場,在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達(dá)到敢于表達(dá),樹立學(xué)生表現(xiàn)自己的信心。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

  【教學(xué)過程】

  一、話題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、同學(xué)們,你們和父母一起旅游去過許多地方,哪個地方給你留下了很深刻的印象?

  2、誰了解黃山的知識,向同學(xué)們介紹一下。

  (今天我們就一起乘車去那里看看。)

  二、從圖入手,初讀課文

  課文寫了一些什么內(nèi)容,哪些地方使你很感興趣?

  三、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文

  1、看,那塊石頭像什么?

  (出示掛圖一:仙桃石。)

  2、請同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?

  3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)

  4、再看那一塊石頭,誰能讀出它的神奇?(比讀)

  (在這一時段的教學(xué)活動中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來讀。)

  5、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢?

  6、看圖想象,指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練語感。

  四、巧設(shè)活動,訓(xùn)練表達(dá)

  1、我們現(xiàn)在想請一個小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景,誰敢來試試?

  在訓(xùn)練的過程中,除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外,重要的是幫助學(xué)生整理語言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

  2、看風(fēng)景片,練說其中的一景。

  五、總結(jié)課文,拓展延伸

  1、哇,黃山的石頭可真──

  2、那里是一般的有趣嗎?

  3、請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段,想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?

  你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,下節(jié)課向同學(xué)們做個景觀介紹。

  【板書設(shè)計】

  黃山奇石

  仙桃石

  秀麗 猴子觀海

  神奇 仙人指路

  金雞叫天都

  【教學(xué)反思】

  在授課當(dāng)中,我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計得很有創(chuàng)意了,可是事實上我忽略了一點是備學(xué)生。上課伊始,談話導(dǎo)入課文后,讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識,還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上,可能是學(xué)生有些膽小,方向找不到了,讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺,所以在讀的方面,好用了一番力氣,尤其要做到有感情地朗讀,則出力更多,所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急,但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望,一節(jié)課有一節(jié)課的收獲,我仍然穩(wěn)下心來讓學(xué)生們慢慢地讀,一點兒一點兒地進(jìn)步,聽到學(xué)生們能有感情地讀了,心里也高興了許多。結(jié)果時間不夠了,任務(wù)完成的不好,但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點是我放得還不夠,第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落,不必讓教師牽著走,那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意,備課本,更要備好學(xué)生,打開學(xué)生的視野的同時也要打開學(xué)生的思路。

黃山奇石二年級語文教案5

  【教學(xué)設(shè)想】

  1.樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并且力求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。

  2.初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。

  3.初步體會黃山奇石的“奇”,體會作者對黃山奇石的贊美之情。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,想象激發(fā)興趣。

  1.教師出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀?選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。

  2.同學(xué)們想得好,說得好,老師真為你們驕傲。剛才,小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,齊讀課題。板書課題。

  二、小組討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

  三、匯報學(xué)習(xí)情況。

  請一組同學(xué)匯報,匯報后,重點指導(dǎo)以下字形。

  巨:共4畫,半包圍結(jié)構(gòu),最后一筆是豎折。

  “閃”是門字旁,半包圍結(jié)構(gòu)。

  四、理解詞義。

  1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

  2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。

  重點理解:

  聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。

  尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動。

  五、指導(dǎo)書寫。

  南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一橫。

  “部”:左面的“立”下面的橫要收一收,不要太長,右邊的“阝”是先寫橫撇斜勾,再寫豎。

  “巨”:第二筆是橫折,最后一筆是豎折。

  六、作業(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.背誦自己喜歡的部分。

黃山奇石二年級語文教案6

  課時計劃

  第周星期第節(jié)年月日

  課題2.黃山奇石

  教學(xué)目的1.通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  3.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  4.朗讀課文,并選兩段背誦。

  教材分析

  重點通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙之處。

  難點 把課文中描寫的畫面想象出來出

  教具 多媒體課件生字卡片等.批注

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

 ?。ㄒ唬┏踝x課文,學(xué)會12個生字及詞語,理解詞語的意思。

 ?。ǘ┏醪搅私庹n文內(nèi)容,理清文章層次。

  二、教學(xué)重點、難點

 ?。ㄒ唬┡濉皡^(qū)、滾、著、狀”的字形。

 ?。ǘ?、觀察圖畫以理解詞語的意思。

  三、教學(xué)過程

  (一)引題激趣。

  同學(xué)們,我國有許多著名的游覽圣地,你們也許去過“五岳獨尊”的泰山,也許去過“天下奇秀”的廬山,但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起,老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,你們愿意嗎?

  (二)初讀課文,畫出生字。

  (三)小組討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

  (四)匯報學(xué)習(xí)情況。

  請一組同學(xué)匯報,匯報后,重點指導(dǎo)以下字形。

  區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

  (五)理解詞義。

  1.觀察圖畫、理解詞義。

  2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。

  重點理解:

  聞名:有名?!奥劽型狻?,就是在中國和外國都很有名。

  尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動。

  (六)指導(dǎo)書寫。

  翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

  ?。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

  學(xué)生自己觀察,看看需要書寫的字應(yīng)注意什么,讓孩子們自己說,有利他們對字的掌握。

  (七)作業(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.寫生字詞。

  3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

 ?。ǘ┩ㄟ^觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  二、教學(xué)重點、難點

  (一)通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙之處。(二)把課文中描寫的畫面想象出來。

  三、教學(xué)過程

  (一)介紹黃山,激發(fā)興趣。(出示第一圖)

  黃山在我國安徽省南部,是著名的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來,游過黃山的人,無不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

  (二)逐段學(xué)習(xí)。

  1.第1自然段:

  默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書:秀麗神奇、奇石有趣)

  齊讀這一段。

  2.指名讀第2~5自然段。

 ?。?)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

 ?。?)出示第二幅圖。

  提問:圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的。

  指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)

  再讀這一段。

  (3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

  默讀第3自然段,有不懂的地方提出來。

  “翻滾的云海”學(xué)生理解起來較困難,可以這樣解決:①同學(xué)們,誰坐過飛機(jī),談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。

  讀這一段,讓學(xué)生用自己的話說一說。

 ?。?)出示第四幅圖,閱讀第4自然段。

  小組討論學(xué)習(xí):

 ?、傧扔^察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?

 ?、谧x課文,看課文中怎么說的?

  ③從哪兒看出像“仙人指路”?

 ?、苡胁欢牡胤教岢鰜恚懻摻鉀Q。

  指名一組同學(xué)匯報討論情況。

 ?。?)學(xué)習(xí)第5自然段。

  ①指名讀。

 ?、谔岢霾欢膯栴}。

 ?、蹘熒餐鉀Q。

  重點理解:石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)

  山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽光一照,巨石上金光閃閃,就更像是一只美麗的“金雞”了。

  指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛,把你想到的說出來。

  黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

  (6)齊讀第6自然段。

  指名說說還有什么奇石?板書:天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴……

  分小組學(xué)習(xí),任選一種展開想象,說說奇石的樣子。

  請三組同學(xué)分別說一說。

  黃山石千奇百怪,無所不有,妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!

 ?。?)請一位同學(xué)讀全文,同時放一段黃山風(fēng)景的錄像,使大家有身臨其境之感。

  (三)老師小結(jié):

  通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙,領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后,能親自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

  第三課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

 ?。ㄒ唬├首x課文,并選兩段背誦。

  (二)完成課后練習(xí)。

  二、教學(xué)重點、難點

  指導(dǎo)背誦。

  三、教學(xué)過程

  (一)讀本課生詞并聽寫。

  巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃

  聞名 著名 名字 風(fēng)景區(qū)

  (二)指導(dǎo)背誦。

  1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。

  2.指名有語氣地讀全文。

  3.把你喜歡的選兩段試背下來。

  4.接龍背,齊背。

  (三)鞏固練習(xí)。

  1.比一比,組成詞語。

  2.寫出黃山奇石的名字。

  3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。

 ?。?)聞名中外的()在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。

 ?。?)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著()的云海。

 ?。?)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!在學(xué)文時,重點指導(dǎo)學(xué)生

  通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  布置作業(yè)A、讓孩子們查找有關(guān)黃山其他石頭的資料,

  B、班上的優(yōu)生要求模仿課文,寫出句子來介紹其他石頭。

  板書設(shè)計

  仙人指路、金雞叫天都

  3、黃山奇天狗望月、仙女彈琴

  獅子搶球…

  課后小結(jié)教學(xué)本課時,我為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我讓孩子們先查找其他的黃山奇石,讓他們感受黃山石的“奇”。并出示了一些沒有名字的奇石,要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征,給這些石頭取名字。學(xué)生對此也表現(xiàn)出了極大的興趣,他們積極開動腦筋,賦予奇石們以各種有趣的名字,在這樣輕松的氛圍中,他們的個性得以舒展,靈感得以釋放,語文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂園。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,我讓學(xué)生模仿寫句,十分成功,效果理想。

黃山奇石二年級語文教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2.通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的`熱愛之情。

  3.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4.朗讀課文,背誦3、5兩個自然段。

  教學(xué)重難點

  1、充分運用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點,展開想象。

  2、通過朗讀,加深對一些長句的理解。

  教學(xué)過程

  一、揭示課題。

  1.導(dǎo)語:在我國無數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學(xué)習(xí),大家能對我國的秀麗山川更加了解,更加喜愛。

  2.觀看黃山的圖片,老師隨圖介紹。

  3.黃山奇石中“齊”的意思是什么?

  二、初讀課文,認(rèn)識生字,感知課文內(nèi)容

  1.老師范讀課文,要求同學(xué)們聽清生字讀音,并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)

  1.出示本課12個生字詞及生字。

  區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

  2.指讀,正音:省、著、狀三字是翹舌音。

  3.字形指導(dǎo)。

  狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

  著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。

  尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。

  4、讀生字比賽

  三、講讀課文。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.指讀第一自然段,看課文寫了幾句話,告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)

  2.觀察第一幅圖,說說圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?

  3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么?這一句對全文起什么作用?(強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句,對全文起引起下文的作用。)

  (二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。

  1.分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。用筆畫出各段中的比喻句。

  2.觀看第二幅插圖,說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么?

  3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云海”從圖上看到的情景能理解嗎?“猴子觀?!敝械摹昂!笔鞘裁春?

  4.自讀第四自然段,理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語說明什么。

  5.觀察第四幅圖,說說“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。

  (三)學(xué)習(xí)第六自然段。

  指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石,省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?

  四、朗讀課文,練習(xí)背誦。

  背誦三、五兩段。

  1.背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過一句,再背第二句,背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會很順利地背下來。

  2.檢查驗收,背誦好的,當(dāng)堂練習(xí)默寫,鼓勵背誦全文。

  五、說話練習(xí)

  想一想“天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴” 這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說一說,先小組內(nèi)說,再全班交流。

  六、練習(xí)寫字

  七、課堂小結(jié)

黃山奇石二年級語文教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)14個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

  3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  教學(xué)重點

  1、識字、寫字和朗讀課文

  2、充分運用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點,展開想象。

  教學(xué)難點

  運用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點,展開想象。

  教具準(zhǔn)備

  有條件的可用黃山相關(guān)圖片或視頻資料

  導(dǎo) 學(xué) 過 程

  二 次 備 課

  第一課時

  一、談話揭題

  1。(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

  2。師簡介黃山:黃山是我國五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

  二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

  1。學(xué)生初讀課文,畫出生字,多讀幾遍,記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子。

  2。小組討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

  3。匯報學(xué)習(xí)情況。

  請一組同學(xué)匯報,匯報后,重點指導(dǎo)以下字形。

  區(qū):共4畫,半包圍結(jié)構(gòu),先里面再封口。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

  4。理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。

  5。說說課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

  1。點名讀。評議:他讀得怎么樣?聽了他的讀之后有什么感受?

  2。指導(dǎo)朗讀。

  3。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用“秀麗神奇”和“尤其”練習(xí)說話,介紹一下別的風(fēng)景區(qū)的特點。

  四、指導(dǎo)書寫。

  翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

  ?。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

  五、作業(yè)。

  1。熟讀課文。

  2。寫生字詞。

  3。搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1。出示生字詞卡片認(rèn)讀。

  2。課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?哪些自然段分別介紹了它們?

  二、品讀課文 展開想象 體會“奇”“趣”“多”

  1。過渡:這些石頭怎么有這么有趣的名字呢?你最感興趣的是哪塊石頭?為什么?

 ?。ǜ鶕?jù)學(xué)生所說相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段)

  2。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

  (1)課文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

  (2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:這塊石頭為什么叫“仙桃石”?

 ?。粗鴪D加上想像說一說)

 ?。?)指導(dǎo)朗讀,感受“仙桃石”神奇有趣。

 ?。?)這個自然段有幾句話?介紹了“仙桃石”的什么?(先介紹名字,再介紹樣子)

  3。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段

 ?。?)課文中是怎么介紹“猴子觀?!钡哪??(出示圖片,指名朗讀。)

 ?。?)你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導(dǎo)。)

  ①哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)

 ?、谡n文用了哪些詞描寫了猴子的動作?(抱、蹲、望)

 ?、鄢鍪菊n件,理解“翻滾的云海”

 ?。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因為黃山太高了。)

 ?、苷n文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)

 ?。?)指導(dǎo)朗讀

 ?。?)這段先寫什么?再寫什么?與“仙桃石”的寫法有什么不同?

  4。學(xué)習(xí)第四、五段

  請同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,展開想象,說一說它的神奇、有趣。

 ?。?)“仙人指路”

  這段共有——句話,先介紹了奇石的————,后介紹了奇石的————。因為這塊奇石——————,所以稱它為————。

  指導(dǎo)朗讀,想象情境。

 ?。?)“金雞叫天都”

  書上沒有畫“金雞叫天都”,你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢?

  師范讀課文,生“隨文配圖”,畫一畫“金雞叫天都”。

  學(xué)生展示、介紹自己的畫。師生評議。

  5。指導(dǎo)背誦

  同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背。

  誰來背一背?(放音樂和畫面)

  6。學(xué)習(xí)第六段

  ( 1)同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多……。(出示課件展現(xiàn)黃山奇石)我們也來仔細(xì)觀察,展開想象起個名字,好嗎?

  (2)現(xiàn)在,老師想請你們當(dāng)小導(dǎo)游:請你選一處,模仿著課文的寫法,加上豐富的想象,向游客們介紹黃山的奇石(練習(xí),指名說)

  7。齊讀全文 共同體會它的“奇”“趣”“多”

  三、總結(jié)

  1。學(xué)了這一課,你有什么感想?

  2。師述:我們偉大祖國還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。

  四、作業(yè):

  1。抄寫課文中的好詞好句。

  2。背誦自己喜歡的段落。

  3。與同學(xué)交流有關(guān)黃山的圖片資料。

黃山奇石二年級語文教案9

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2、通過看圖、學(xué)文,運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點、難點:

  重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

  難點:如何發(fā)揮學(xué)生主動性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

  教學(xué)方法:

  以讀為主,讀中悟情。

  教學(xué)時間:3課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。

  二、觀察圖畫,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

  三、小組討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

  四、匯報學(xué)習(xí)情況。

  請一組同學(xué)匯報,匯報后,重點指導(dǎo)以下字形。

  區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

  五、理解詞義。

  1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

  2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。

  重點理解:

  聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。

  尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動。

  六、指導(dǎo)書寫。

  翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

  ?。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

  七、接讀課文,生評價。

  八、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

  九、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

  十、作業(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.寫生字詞。

  3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。

  二、新授:

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎么樣?生答。

  老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)

  2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標(biāo)出來,待會兒一起解決,好嗎?

  3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜恚?/p>

  4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

  5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

  (1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為

  什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

 ?。?)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

 ?。?)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

  (4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

  7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

  9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

  10、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

  11、檢查背誦。

  12、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課后同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。

  第三課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

 ?。ㄒ唬├首x課文,并選兩段背誦。

 ?。ǘ┩瓿烧n后練習(xí)。

  二、教學(xué)重點、難點

  指導(dǎo)背誦。

  三、教學(xué)過程

  一、讀本課生詞并聽寫。

  巖石,怪石,巨石,仙人,仙桃

  聞名,著名,名字,風(fēng)景區(qū)

  二、指導(dǎo)背誦。

  1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。

  2.指名有語氣地讀全文。

  3.把你喜歡的選兩段試背下來。

  4.接龍背,齊背。

  三、鞏固練習(xí)。

  1.比一比,組成詞語。

  2.寫出黃山奇石的名字。

  ________,________,________

  ________,________,________

  3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。

 ?。?)聞名中外的()在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。

 ?。?)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著()的云海。

 ?。?)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!

  板書:

  猴子觀海,一動不動,望,翻滾

  仙人指路,伸著手臂,巨石

  黃山奇石,仙桃石,像大桃子

  金雞叫天都,金光閃閃

黃山奇石二年級語文教案10

  教學(xué)要求:

  1.了解我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石,感受祖國山河的壯美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子,了解并體會各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。

  3.掌握本課15個生字,積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個。

  4.學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

  5.正確流利地朗讀課文,背誦第四節(jié)。

  教學(xué)重點:

  讀懂每一節(jié)意思,了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。

  教學(xué)難點:

  認(rèn)識先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板

  教學(xué)時間:

  二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1.出示小黑板:

  聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的名字。

  2.師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。

  同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山風(fēng)景區(qū)嗎?請你來談?wù)劇?/p>

  3.師介紹:

  “五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”,是明代著名地理學(xué)家徐霞客對黃山的精辟評價。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年,黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”,列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國安徽省南部,風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里,有大小72個山峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕,即奇松、怪石、云海和溫泉。

  (1)“聞名”是什么意思?“聞名中外”是什么意思?

 ?。?)除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外,你知道我國還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外?

  3.理解“奇特”

  奇特什么意思?黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特?(石頭)

  板書:奇特

  這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。

  4.板書課題:

  15、黃山奇石

 ?。ㄆ嫣兀?/p>

  二、范讀課文

  思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?

  用“——”劃出,交流

  板書:仙桃石

  猴子觀海

  15.黃山奇石,金雞叫天都

 ?。ㄆ嫣兀┪謇媳继於?/p>

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  四、自學(xué)課文

  1.自學(xué)生字;

  2.標(biāo)序號,讀通課文;

  3.完成課后2、3題。

  檢查自學(xué):

  1.注意“狀”和“琴”的寫法。

  2.“形”和“雄”的部首(右邊)

  3.指名分節(jié)朗讀課文。

  4.交流課后2、3題。

  “每當(dāng)……時候……就”的上半句表示時間,后半句是說在這樣的時候,誰(或者什么)會產(chǎn)生什么情況?!熬汀笔沁B接詞,并且還有必然性的意思。

  五、熟讀課文,理解第一節(jié)

  1.小組朗讀課文,理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?

  2.交流:

  第一句:地理位置。

  第二句:寫山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,通過想象和聯(lián)想,給它們起了一些有趣的名字。既點明了題意,又有“啟下”的作用,同時又是全文的總起。

  3.齊讀課文。

  六、布置作業(yè)

  1.抄詞并家默;

  2.熟讀課文。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名5人分節(jié)朗讀,要求讀通句子,說說:課文介紹了哪些奇特的石頭?

  2.交流板書:

  仙桃石

  猴子觀海

  15.黃山奇石、金雞叫天都

  (奇特)五老奔天都

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  二、學(xué)習(xí)課文

 ?。ㄒ唬┑诙?jié)“仙桃石”

  讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。

  1.請同學(xué)們自由朗讀第二節(jié),弄清

  每句話的意思。

  2.指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪里?請你用曲線劃出有關(guān)詞句。

  歸納板書:

  ①形狀像桃子;

  ②巨大;

 ?、鬯坪跏菑奶焐舷扇四莾猴w下來的;

 ?、茈U,“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”;

 ?、堇?,盡管它與下面的山石接觸面很小,但它還是“牢牢地站在那里”。

  3.在引讀和提問中理解:

  看到形狀像桃子一樣的巨石,就會使人想象到——(它似乎……落地太快)。因為它飛得太急,落地太快,所以——(只有……石盤子)。因此第2、3兩句是作者的想象。

  第3句是什么關(guān)系的句式?(因果)通過想象將“仙桃石”神化的兩個詞是——(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動有趣。

  (繼續(xù)讀)盡管——(這樣……)還是——(牢牢……)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?(轉(zhuǎn)折)進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——(只有……石盤子)。

  4.齊讀并小結(jié):我們通過讀懂每句話的意思,讀懂了第二節(jié),了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

 ?。ǘ┑谌?jié)

  過渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?

  1.自由朗讀第三節(jié),找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。

  交流板書:形象逼真

  2.再讀課文,抓住句子中的關(guān)鍵詞,理解這一段是怎樣把“猴子觀?!睂懢唧w的。

 ?。ㄒ粍硬粍樱祝路鹪谟^看)——擬人手法。

 ?。ㄈ┑谒墓?jié)

  過渡:我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。

  1.首先請自讀,找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。

  板書:特別有趣

  2.再讀,請你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。

  3.這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了,讓人覺得它們確實有趣呢?(擬人)請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會。

  4.引讀:

  “金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣,——(每當(dāng)……啼叫),可是,當(dāng)你爬上天都峰,再回頭看那“金雞”時——(那只……走來)。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

  同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字?書上哪句話中哪一個字告訴我們?(板書:變)

  小結(jié):同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是特別有趣。

  5.齊讀第4節(jié)

  (四)第五節(jié)

  1.讀文,課文詳細(xì)介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒有具體寫?為什么?

  2.作者怎樣簡單寫的呢?再讀有關(guān)內(nèi)容。

  三、總結(jié)

  四、布置作業(yè)

  1.背誦第四節(jié);

  2.仿照課文寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個來寫,看誰寫得最生動。

  板書設(shè)計:

  奇松、怪石、云海和溫泉

  仙桃石:像桃子、巨大、飛、險、牢

  猴子觀海:形象逼真

  15.黃山奇石,金雞叫天都↘

 ?。ㄆ嫣兀┳兲貏e有趣

  五老奔天都

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

黃山奇石二年級語文教案11

  《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇,分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石奇,還要讓學(xué)生感悟石趣。因此,我們可以按照知一說一悟的主線,引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  一、探究性準(zhǔn)備

  (一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

  (二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。

  二、激趣性導(dǎo)入

  借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入

  新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。

  三、體驗性閱讀

  (一)知石

  1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

  2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

  3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

  (二)說石

  1.讀課文,對照插圖,分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說出石形,又要說出石神。

  2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學(xué)生大膽想像。

  3.對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

  (三)悟石

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

  2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

  3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。

  四、整理性閱讀

  整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

  (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

  (二)通過學(xué)習(xí),你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。

  五、拓展性練習(xí)

  本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

黃山奇石二年級語文教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識弓字旁,會在田字格中規(guī)范書寫彈這個字。

  2.有感情朗讀課文,能結(jié)合課文內(nèi)容,了解黃山奇石的樣子。

  3、能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的生動有趣,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí) 25自然段,了解黃山奇石的樣子。

  教學(xué)難點:能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的有趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件

  教學(xué)過程:

  一、解釋課題,檢測易錯生字:

  1、學(xué)生齊讀課題,初步理解奇的意思:

  (1)出示課題 :今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書學(xué)生跟寫)注意:奇中間的一長橫要托住上面的大字,這樣這個字才能寫穩(wěn)。

  (2)學(xué)生讀課題,用組詞的方法理解奇的意思:

  咱們一起讀讀課題,同學(xué)們誰能用奇組個詞啊?學(xué)生說,教師副板書:奇怪、奇形怪狀。

  教師解題:從這些詞看,奇的意思是,不常見的,特別的,與眾不同的。那課題的意思就是:黃山有特別的,少見的的石頭。帶著對奇的理解再讀讀課題。

  (設(shè)計意圖:題目的理解重點是對奇的意思理解。但讓低年級的學(xué)生直接解釋奇的意思很難,所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來的方法理解課題,在組詞過程中幫助學(xué)生積累詞語)

  2、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯生字,利用課件反饋:

  (1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。

  教師導(dǎo)語:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,并認(rèn)識了一些生字詞,老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀指名填空)

  (2)聽寫易錯字詞(南、尤)

  教師導(dǎo)語:填空中有2個詞是我們上節(jié)課重點講解的易錯生字詞,快認(rèn)真地寫寫,注意筆順。(學(xué)生寫完和教師大屏幕對一對,錯的改正過來。)

  教師小結(jié):同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,都抓住了第一遍記憶生字的最佳時機(jī),牢牢地把生字記住了。

  (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí),利用這個填空一個目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語,幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測本課易錯生字詞學(xué)生的掌握情況。)

  二、初讀課文,帶著問題讀書,整體感受:

  教師要求:請同學(xué)們輕聲讀書,找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。

  學(xué)生匯報:文中介紹的奇石有( )(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報進(jìn)行板貼。

  教師導(dǎo)語:同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特,連它們的名字都充滿了神奇色彩,所以文中的第一自然段就說了,那些怪石學(xué)生接(有趣極了教師板書)換個詞(有意思、好玩)

  (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石,并從讀書中初步感受這些奇石是有趣的。)

  過渡:黃山的奇石有趣極了,到底怎樣有趣呢,哪個自然段具體介紹了?

  三、了解奇石的樣子,體會奇石的有趣:

  (一)默讀課文,整體感受有趣:

  教師要求:請同學(xué)們默讀課文25自然段,邊讀邊想象奇石的樣子,用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。

  學(xué)生默讀,教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動唇)

  過渡:作者先介紹的仙桃石,我們就先來看看仙桃石吧。

  (二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:

  仙桃石:

  1、自己出聲讀讀仙桃石這段,說說哪里有趣。

  2、教師指導(dǎo)(大,飛來)。

  (1)我們平時見過的桃多大,想象一下這個桃有多大,用手比一比這個大仙桃。

  (2)生活中你見過嗎?這么大的桃子哪來的?不是長出來的,是飛下來的。師述:看來此桃只應(yīng)天上有,人間只在黃山見。

  3、學(xué)生練習(xí)朗讀,教師指導(dǎo)。(自己讀指名讀)

  4、觀察寫作順序:

  (1)觀察介紹順序:同學(xué)們看看這個自然段,小作者是怎樣介紹的,先介紹了奇石的學(xué)生接(名字),再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)

  (2)找相同介紹順序的奇石:細(xì)心的同學(xué)們找一找,書中還有哪一塊奇石是先介紹名字,再介紹樣子的呢?(齊說:仙人指路)

  (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上,說說有趣的地方,教師采用抓住重點字聯(lián)系生活實際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),使學(xué)生在體會有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)

  仙人指路:

  1、鞏固作者的介紹順序。

  教師導(dǎo)語:這塊其實是怎樣介紹的啊?也是先介紹學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)。

  2、自己讀文,介紹樣子。

  教師導(dǎo)語:讀讀這一自然段,用自己的話說說這塊奇石的樣子。

  3、邊做動作邊朗讀。

  4、練習(xí)朗讀兩個自然段。

  朗讀練習(xí):自己試著想奇石的樣子,讀一讀這兩個自然段男、女生分讀這兩段。

  過渡:我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子,另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)

  師述:剩下的奇石,你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))

  (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的是略處理的,主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上,用邊讀邊做動作的方法體會奇石的有趣。)

  猴子觀海:

  1、自己讀讀這個自然段,說一說你覺得哪兒有趣?

  2、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會奇石的有趣:

  (1) 體會一動不動:

  【1】 學(xué)生自己先說

  【2】 教師引導(dǎo):對比平時猴子好動的特點,想象說說為什么會一動不動?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海,都看得出神了,會想什么呢?

  教師導(dǎo)語:通過一動不動這個詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來。這樣的詞語真神奇啊。

  (2) 體會表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)

  【1】生說自己覺得有趣的詞語,說感受。

  【2】對比句子:情景設(shè)置:老師也看著奇石寫了一句話,你們感覺哪句更有意思?

  猴子一動不動地蹲在山頭。

  猴子兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭。

  【3】教師引導(dǎo):這兩句話有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺得有意思了呢?(學(xué)生回答)

  【4】教師總結(jié):通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,連它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。

  【5】訓(xùn)練朗讀:這么神奇,有趣的語言,讓我們多讀讀,記在腦子里。

  (3)體會翻滾的云海:

  【1】 自己說說你認(rèn)為云海什么樣啊?

  【2】 觀看云海的圖片。感受云海的美麗:看完黃山四絕之一的云海,你有什么感受?

  教師連接語:這么美麗的云海,難怪小石猴會看得入迷呢?

  (4)體會望字的準(zhǔn)確性:

  【1】細(xì)心的同學(xué),快幫老師挑一挑,老師打錯了一個字。(望)有什么不一樣?這個字用得太準(zhǔn)確了。

  【2】文中也有一個字表示看這個意思觀。你還知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)

  3、訓(xùn)練朗讀:通過同學(xué)們的講解,我覺得猴子觀海太有趣了,這只小石猴太可愛啦!,你們能用讀的方式,讓更多的同學(xué)感受到猴子觀海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀)

  過渡:金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣,是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?/p>

  (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上,說出自己覺得有趣的地方,教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實際理解、想象畫面、利用視頻理解詞語等方法幫助學(xué)生體會奇石的有趣,同時采用不同讀的形式對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

  金雞叫天都:

  1、自己讀書,用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。

  2、教師范讀,學(xué)生想象畫面。

  教師導(dǎo)語:這么有趣的奇石,你們想把它畫下來嗎?我們每個同學(xué)的腦海里都有一只神奇的畫筆,它可以畫出各種事物,各種顏色。現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼,神奇的小畫筆要開始畫了教師朗讀

  學(xué)生匯報:睜開眼,你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面。

  3、對比寫作順序:

  教師導(dǎo)語:我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石,都是先介紹學(xué)生接(先介紹樣子,再介紹名字)

  如果我們都把奇石的名字放在前面寫,樣子放在后面寫,(課件出示名字放前)你讀起來有什么感覺?對,寫同一種東西,在順序上有變化,別人在讀的時候就不會覺得重復(fù)和單調(diào)。

  過渡:除了具體介紹的四塊奇石外,課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)

  (設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是利用學(xué)生的再造想象,幫助學(xué)生理解奇石的樣子,教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

  (三)學(xué)習(xí)另三種奇石,同時練習(xí)說話。

  1、教師導(dǎo)語:雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣,但我們都能通過奇石的名字,想象到奇石的樣子,而且介紹的非常有趣。

  2、學(xué)生選擇介紹順序,介紹奇石樣子。

  教師要求:課文中有三種奇石,只說了名字,你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?

  3、指導(dǎo)生字:

  介紹到仙女彈琴時:這里邊有一個生字,給我們帶來一個新偏旁,這個字念彈。

  教師導(dǎo)語:仙女這么美,我們也要把生字寫美啊!

  (1)復(fù)習(xí)弓筆順。

  (2)對比獨立的字和偏旁的不同觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)

  (3)重點指導(dǎo):寫好哪筆 這個就很好看了。(橫平豎直,該壓線要壓線)

  (4)教師范寫,學(xué)生書空。

  (5)學(xué)生描一個寫一個

  (6)學(xué)生評寫,鞏固要點。

  四、整體回顧,帶著感情讀書:

  黃山奇石不僅形狀奇特,還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請同學(xué)們再美美地讀一下課文,體會一下黃山石的神奇和有趣。

  追問:奇石這么有意思,為什么只重點介紹4種,另3種也這樣介紹不好嗎?

  五、作業(yè):

  1、利用老師的句式,進(jìn)行說話練習(xí)。(先說再把它寫下來)

  2、選你最喜歡的奇石一兩塊,介紹給你的父母聽。

  板書設(shè)計:

  26、 黃山奇石

  仙桃石 猴子觀海

  仙人指路 金雞叫天都 有趣

  天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

黃山奇石二年級語文教案13

  【教材分析】

  這是義務(wù)教育人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇講讀課文,本課設(shè)計圖文并茂,通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石,向我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個部分:第一自然段為第一部分,介紹了黃山的位置,點明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分,描述了四個有特色的奇石的樣子,分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都,作者根據(jù)巖石的形狀展開想象,把巖石描述的形象生動;第六自然段又各寫了一些奇石的名字,激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。在字里行間,作者無不流露出對這奇石美景的贊嘆之情,令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。

  【教學(xué)要求】

 ?。?、知識與能力:

  ⑴了解課文內(nèi)容,了解黃山的知識。

  ⑵培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

  ⑶正確流利有感情地朗讀課文。

  2、過程與方法:

 ?、旁陂喿x文章的過程中,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

  ⑵在閱讀的過程中,培養(yǎng)語感,體會語言的優(yōu)美,體會作者的贊美祖國河山的感情。

  ⑶在閱讀的過程中,讓學(xué)生把作者的語言內(nèi)化為自己的語言訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)。

 ?。场⑶楦袘B(tài)度價值觀:

  體會作者對黃山奇石的贊嘆,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛。

  【教學(xué)重點】

 ?。?、會認(rèn)本課的14個生字,會寫本課的8個生字。

  2、在看圖和理解重點詞句的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力語言表達(dá)能力。

  【教學(xué)難點】

  對第一自然段第二句的理解,通過理解尤其一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中幾塊巨石如何變成雄雞和金雞的。

  【教學(xué)設(shè)想】

 ?。?、教學(xué)語言的兒童化,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

  2、注重師生互動和生生互動,讓學(xué)生有多方面的信息交流。

 ?。?、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

 ?。?、創(chuàng)設(shè)語言情境,讓學(xué)生樂于表達(dá)。

 ?。?、注重實效,不走過場,在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達(dá)到敢于表達(dá),樹立學(xué)生表現(xiàn)自己的信心。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

  【教學(xué)過程】

  一、話題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

 ?。薄⑼瑢W(xué)們,你們和父母一起旅游去過許多地方,哪個地方給你留下了很深刻的印象?

 ?。?、誰了解黃山的知識,向同學(xué)們介紹一下。

 ?。ń裉煳覀兙鸵黄鸪塑嚾ツ抢锟纯础#?/p>

  二、從圖入手,初讀課文

  課文寫了一些什么內(nèi)容,哪些地方使你很感興趣?

  三、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文

  1、看,那塊石頭像什么?(出示掛圖一:仙桃石)

 ?。?、請同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?

 ?。场⑺鼮槭裁床唤写筇沂邢商沂??那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)

  4、再看那一塊石頭,誰能讀出它的神奇?(比讀)

 ?。ㄔ谶@一時段的教學(xué)活動中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來讀。)

 ?。怠⒛莻€石頭真的變成了雄雞了嗎?后來為什么又叫它是金雞呢?

 ?。丁⒖磮D想象,指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練語感。

  四、巧設(shè)活動,訓(xùn)練表達(dá)

 ?。?、我們現(xiàn)在想請一個小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景,誰敢來試試?(在訓(xùn)練的過程中,除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外,重要的是幫助學(xué)生整理語言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。)

 ?。?、看風(fēng)景片,練說其中的一景。

  五、總結(jié)課文,拓展延伸

 ?。薄⑼?,黃山的石頭可真──(補充詞語)

  2、那里是一般的有趣嗎?

 ?。场⒄埻瑢W(xué)有感情地朗讀第一自然段,想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀

  你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,下節(jié)課向同學(xué)們做個景觀介紹。

  【板書設(shè)計】

  黃山奇石

  仙桃石 秀麗

  猴子觀海 神奇

  仙人指路 金雞叫天都

  【教學(xué)反思】

  在授課當(dāng)中,我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計得很有創(chuàng)意了,可是事實上我忽略了一點是備學(xué)生。上課伊始,談話導(dǎo)入課文后,讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識,還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上,可能是學(xué)生有些膽小,方向找不到了,讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺,所以在讀的方面,好用了一番力氣,尤其要做到有感情地朗讀,則出力更多,所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急,但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望,一節(jié)課有一節(jié)課的收獲,我仍然穩(wěn)下心來讓學(xué)生們慢慢地讀,一點兒一點兒地進(jìn)步,聽到學(xué)生們能有感情地讀了,心里也高興了許多。結(jié)果時間不夠了,任務(wù)完成的不好,但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點是我放得還不夠,第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落,不必讓教師牽著走,那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意,備課本,更要備好學(xué)生,打開學(xué)生的視野的同時也要打開學(xué)生的思路。

黃山奇石二年級語文教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  知識和能力1、會認(rèn)14個生字,會寫8個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、通過看圖,培養(yǎng)觀察力和想象力。

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,理解課文內(nèi)容,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

  難點:感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學(xué)習(xí)生字詞語。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?

  2、黃山在我過安徽省南部,是我國著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉

  為四絕。讀了這個課題,你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢?

  二、觀察圖畫。

  1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭象什么。

  2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。

  三、讀文識字。

  1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。

  2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來。

  3、課件出示“我會認(rèn)”中的14個生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

  即:風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊,巨石每當(dāng)脖子著名形狀

  5、課件出示以上詞語,開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

  6、鞏固識字。

 ?。?)、猜字謎:橫山上面三根草(當(dāng));一個人,在山邊(仙);學(xué)者頭上帶草帽(著)。

  (2)、讀新組的詞語:山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)

  7、指名讀,分組讀,全班讀課文。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。

  2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點,說說怎樣寫。

  3、比較字形。區(qū)——巨,都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順分別為:區(qū)巨

  尤——其,都是獨體字。它——安,都有寶蓋兒。

  4、師范寫生字,請學(xué)生認(rèn)真觀看。

  5、學(xué)生練習(xí)寫字,師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議、參觀。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

  3、學(xué)習(xí)生字詞語。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、自由讀,想一想,讀懂了什么?

  2、理解“聞名中外”和“尤其”。

 ?。劽型猓簢鴥?nèi)國外都有名。尤其:特別、更加。)

  3、指導(dǎo)讀,齊讀第一自然段。

  二、學(xué)習(xí)第二自然段。

  1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會想到什么?

  2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

  3、比較句子:

  它是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

  它好像從天山飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

  4、小結(jié):這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。)板書:

  先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點

  5、比一比誰讀得好,背得快。

  三、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、課件出示:“猴子觀?!眻D。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?

  2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。

  3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補充板書。

  板書:

  先寫再寫然后寫

  第二段名字樣子地點

  第三段地點樣子名字

  4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來更有趣。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  6、比一比誰背得快。

  四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

  1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書),讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容,鼓勵學(xué)生大膽填寫。

  2、評議。

  3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

  4、對比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?

  (寫法有變化,文章才生動)

  5、自選一段,試著變換順序說一說。(如:在山頂?shù)氖P上,有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)

  五、學(xué)習(xí)第六自然段。

  1、自由讀,讀懂了什么?

  2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流,再全班交流。

  如:就說“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個圓溜溜的石球。

  六、指導(dǎo)寫字。

  1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。

  2、指導(dǎo)寫“塊、站”。

  塊:第四筆是橫折。

  站:第五筆是提。

  3、師范寫生字。

  4、學(xué)生描紅。

  板書設(shè)計:

  2黃山奇石

  仙桃石

  猴子觀海聞名中外

  仙人指路

  金雞叫天都

黃山奇石二年級語文教案15

  1。讀通課文;

  2。了解黃山石的神奇,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情;

  3。抓住石的特點,展開想象,有感情地朗讀;

  教學(xué)重點:

  1。學(xué)習(xí)課文2、3自然段;

  2。抓住特點,展開想象,有感情地朗讀;

  教學(xué)難點:抓住石的奇;

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。

  二、初學(xué)課文

  (一)出示課題,齊讀課題。

  師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?

  生自由說。

 ?。ǘ┻^度:

  師:黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?

  生自由朗讀課文。

  反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

  師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。

 ?。ㄈ┓謱訉W(xué)習(xí)(隨機(jī))

  1。師:你喜歡哪個?為我們讀讀

  生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)

  師:能說說猴子觀海吸引你的理由嗎?

  生:這只猴子的動作……

  師:誰也喜歡這塊,誰也來說說?

  生:……

  師:讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?

  請學(xué)生表演。師隨即詢問:請問你的心里是怎么想的啊?

  這只猴子在想些什么?面對這猴子觀海,你有什么要說嗎?

  請別的同學(xué)有也說說;

  一起把這幾句話讀讀。

  2。師:還有別的嗎?

  生(仙人指路),朗讀。圖片出示

  師:誰也喜歡這個,請你讀。

  講講你為什么喜歡這幅?

  生:……

  師:請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

  3。仙桃石

  學(xué)生朗讀。

  你為什么喜歡這塊?

  生:……

  師:這樣一塊神奇的石頭,它的來歷你想都過嗎?

  生:……

  師:你能說得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

  誰也來試試。(指名2、3位)

  請女生讀

  4。金雞叫天都

  師:為什么喜歡?

  生……

  師:能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的喜愛嗎?

  誰也喜歡?

  理由,朗讀

  師:幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長脖子,對著天都峰不住啼叫。

  讓我也來讀讀,如果你們愿意也可以和我一起讀,好嗎?

  師范讀。

  三、整體感知

  1。出示課文2、3自然段,齊讀。

  師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

  品讀課文2、3自然段

  四、課堂實踐

  同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解,我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說說。當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹給你的同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。

  學(xué)生做導(dǎo)游

 ?。◣熞龑?dǎo):你覺得這位導(dǎo)游怎么樣?)學(xué)生評價

 ?。◣熢u價:我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對這塊石頭的理解,那么游客就會更加感興趣了)

  再請學(xué)生表演

  五、延伸鞏固

  1。師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!

  2。出示圖片,請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。

  3。朗讀全文

  大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

  4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。

 ?。ㄗ鳂I(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機(jī)會去找一些資料,自己再去了解。)

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