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《九寨溝》語文教學(xué)設(shè)計

時間:2022-06-13 18:17:44 教學(xué)設(shè)計
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《九寨溝》語文教學(xué)設(shè)計

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的《九寨溝》語文教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

《九寨溝》語文教學(xué)設(shè)計

《九寨溝》語文教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標:

  知識目標:積累課文中的好詞句,了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光。

  能力目標:培養(yǎng)學(xué)生的積累能力;通過各種形式的課文朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  情感目標:感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光,增強學(xué)生環(huán)保意識,知道美麗和諧的自然是建立在人們保護環(huán)境、愛護動物的基礎(chǔ)上。

  教學(xué)重點:感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,滲透環(huán)保意識。

  教學(xué)重、難點:感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,體會風(fēng)光描寫的寫作手法。

  教學(xué)準備:九寨溝風(fēng)景圖片。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話激情,揭示課題

  在很久以前,一個叫達戈的男神,熱戀著美麗的女神沃洛色嫫。一次,達戈用風(fēng)月磨成一面寶鏡送給心愛的女神色嫫。不料魔鬼插足,女神不慎打碎寶鏡,寶鏡的碎片散落人間,變成了114個晶瑩的海子,像寶石一樣鑲嵌在山谷幽林之中。從此,人間便有了這處童話般的夢幻仙境———九寨溝。(齊讀課題:九寨溝)

  讀了課題后大家有什么問題要問嗎?(生問略)下面我們就帶著這些問題來學(xué)課文。

  二、初步感知課文

  1、教師范讀課文,一邊聽一邊思考上述問題。

  2、讀后交流。

 ?。?)九寨溝在哪兒?

 ?。?)它的名字是怎樣來的?解釋“九寨”、“溝”。

  (3)它為什么能成為著名的旅游勝地?找出有關(guān)句子,讀一讀。(板書:童話世界)

  三、教學(xué)生字、詞。

  過渡:剛才大家通過大家之間的交流大致課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文,請同學(xué)們認真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。

  1、檢查交流。

  生詞拼讀:九寨溝三縣圖畫恰似繼續(xù)逃竄若無其事敏捷異獸珍禽

  四字詞語:清澈見底色彩斑斕銀花四濺高低錯落蔚為壯觀林深葉茂憨態(tài)可掬古木參天詩情畫意

  2、學(xué)生自由讀課文。

  3、你覺得哪些難讀句子,你能讀好它嗎?指名分節(jié)讀課文:師生共同評議。

  4、通過剛才我們反復(fù)的讀,九寨溝給我們留下了最深刻的印象的是什么?

  5、找出課文概括九寨溝特點的兩句話(齊讀最后一段話)這句話中寫到了九寨溝的哪些景物?(板書:雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽),找找課文中哪個自然段分別描寫了這些景色?

  4、過渡:俗話說得好:“只有站得高,才能望得遠;只有入得深,方可知其妙?!边@節(jié)課,我們將再次走進九寨,透過文字去聆聽九寨的天籟之音,去感受九寨如詩如畫的自然風(fēng)光。

  四、走進九寨,感受詩情

  1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀:請同學(xué)們用邊讀邊想邊做記號的讀書方法來學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

 ?、倩貞泴W(xué)過的閱讀時做記號的方法。(板貼寫有這些閱讀方法的4條卡片:重要的地方或生字新詞下畫“——”;關(guān)鍵詞語下加“.”;精彩的語句下加“?!?;有疑問的地方下加“?”)

 ?、谀阕钕矚g九寨溝哪兒的美景,用重點號標出,可以是一處或是兩處。

 ?、圻@些美景都美在哪兒,找到句子用波浪線劃下來!

  2、你覺得九寨溝美在哪?你喜歡什么景物?

  (1)雪峰(出示雪峰圖片及相關(guān)語句:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。)你為什么喜歡雪峰,作者用的哪些詞吸引了你?在這句話中你是怎樣做記號的?“插入云霄”“銀光閃閃”(雪峰的特點:高、美),指導(dǎo)朗讀

 ?。?)湖泊說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的?你在這段中又是怎樣做記號的?

  湖泊的特點:(湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕)抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語體會,指導(dǎo)朗讀。

 ?。?)介紹原始森林的情況。

  原始森林的特點:(多、廣)抓住“遍布”體會,(出示圖片)

 ?。?)瀑布

  瀑布的特點:氣勢磅礴多姿多彩抓住“高低錯落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀”等詞語

  指導(dǎo)朗讀,讀出瀑布的磅礴氣勢。

 ?。?)學(xué)到這里,九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中,就讓我們用朗讀的方式把這人間仙境留在記憶里吧。(齊讀第三自然段)(板書:人間仙境)

  五:知識拓展,創(chuàng)作小詩:

  同學(xué)們,九寨溝的山美、樹美、水也美,能用書本中的相關(guān)語句來描述嗎?

  這是一個()的童話世界:

  這里有一座座(銀光閃閃)的雪峰,

  這里有一個個(色彩斑斕)的湖泊,

  這里有一片片(古木參天/五彩繽紛)的森林,

  這里有一道道(高低錯落/層層疊疊)的瀑布。

  九寨溝真是個()!

  板書:9九寨溝

  雪峰插云

  古木參天

  童話世界人間仙境

  平湖飛瀑

  異獸珍

  《九寨溝》的課后反思

  這是我在學(xué)校參加一年一度的資深教師教學(xué)公開課,為了真實反映學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂狀態(tài),還原于一種常態(tài)的課堂教學(xué),也想把我平時對教材的研讀成果做一次系統(tǒng)的展示。也想為本學(xué)期的教學(xué)定位做一次自我評估。所以在選擇文本時就摒棄了故事性強含義深刻的方案,即選擇一篇寫景文章《九寨溝》。本次課為《九寨溝》第一課時,我在設(shè)計教學(xué)目標時,更多的是考慮結(jié)合自己班級現(xiàn)狀特點出發(fā),從目前班級的學(xué)情來看,班級有將近三分之一的后進生,他們對文本的具體景物描繪中語言文字,他們的感悟是嚴重滯后。因此,在設(shè)計能力目標為培養(yǎng)學(xué)生的積累能力;通過各種形式的課文朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。我把目標要求放的很底,只是想保底。在實際的課堂上大家可以看到我讓學(xué)生整體感知時采用了老師范讀學(xué)生聽讀方式,從一上課就牢牢地抓住了學(xué)生的心思,讓學(xué)生對九寨溝產(chǎn)生一種向往,引發(fā)他們學(xué)習(xí)課文、探究知識的興趣。

  其次,給學(xué)生留有充足的時間自讀??此坪芷匠5淖宰x環(huán)節(jié),學(xué)生讀得很投入但卻用去相當長的時間,剛開始會有自讀變成齊讀,這個現(xiàn)象在平時上課沒有的,我想其真正原因在于學(xué)生對自讀訓(xùn)練還有待提高,及學(xué)生回家預(yù)習(xí)的效果不好,對課文不完全熟悉,更談不上理解與體驗了。這讓我想起某一個教研員曾經(jīng)講過:“每篇課文不通讀五遍不開講。”其目的就是讓學(xué)生熟悉文本。

  我本人將整個教學(xué)流程為:以傳說故事引題——教師范讀整體感知課文——用邊讀邊做筆記的方法精讀第三自然段——抓住關(guān)鍵詞語來體會描繪景物描寫的表達方式——指導(dǎo)朗讀,提升情感體驗。目的就是想讓學(xué)生靜下心讀一讀文本,用自己方式感受九寨溝的神奇的自然風(fēng)光,同時積累文本中的好詞佳句。

  這節(jié)課的亮點:1、借助文本指導(dǎo)學(xué)生采用“讀書做記號”的方式獨立理解文本,正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用抓住關(guān)鍵詞體味描寫景物的方法。從而指導(dǎo)學(xué)生在讀課外讀物時,學(xué)生也采用做記號方式積累好詞佳句。2、注重讀寫短線與長線相結(jié)合,因為四年級習(xí)作要求不僅要把句子寫明白做到文從字順,還有新鮮的詞語。本次通過課后創(chuàng)作小詩,恰到好處的把文本中的四字詞語進行積累和運用。3、在設(shè)計第一課時,能根據(jù)本班學(xué)情預(yù)設(shè)保底的“雙基”的知識的教學(xué)的內(nèi)容,花一定時間讓學(xué)生自由地讀文本,保證學(xué)生在課堂上有時間扎扎實實地將讀落在實處。

  不足之處:教師在設(shè)計課堂語言時,文本的語言不夠潤色,沒有積極調(diào)動學(xué)生主動思考、主動體驗這如詩如畫的意境。今后對本班學(xué)生的語言表達上多下工夫,改變學(xué)生欲言又止的現(xiàn)狀。

《九寨溝》語文教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標:

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會生字新詞,結(jié)合課文體會詞義;正確、規(guī)范地書寫生字。

  3、整體感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)重難點:

  重點:正確、流利地朗讀課文;

  難點:理解生字詞,并初步感受到課文描繪的美景。

  對策:給予充分的閱讀時間。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題

  在我們的語文課堂學(xué)習(xí)中,我們曾去過云霧變幻無常、令人飄飄欲仙的廬山,到過充滿陽光的拉薩,還有“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”的西湖……今天,我們又將來到風(fēng)景秀麗的九寨溝。

  板書課題,并指導(dǎo)讀好課題,學(xué)寫“寨”。

  二、初步感受九寨溝的美景

  1、你想去瀏覽九寨溝,去感受九寨溝的美景嗎?打開老師為你們準備的網(wǎng)站,你可以看到許多美麗的圖片,看一看,談一談你的感受。

 ?。▽W(xué)生瀏覽,同桌交流觀看圖片的感受。時間5分鐘)

  2、看了圖片,你有什么想法,和同學(xué)們一起交流一下。

  (組織學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生可以講感受、也可以提問題)

  三、初讀課文、掌握字詞

  1、 自讀課文,邊讀邊做記號。

  2、、 出示生字詞,檢查效果。

  3、指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的長句子。

  四、調(diào)查興趣,自主選擇

 ?。?、 再讀課文,說說你想先去哪里玩一玩?

  2、 引導(dǎo)學(xué)生再讀讀重點段。

  五、作業(yè)

 ?。?、 描紅

 ?。?、 抄寫生字詞

《九寨溝》語文教學(xué)設(shè)計3

  課時目標:

  知識目標:

  了解九寨溝美麗的自然景色,認識九寨溝的珍稀動物。

  能力目標:

  能憑借課文的語言文字,感悟九寨溝的神奇美麗。

  情感目標:

  激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

  教學(xué)重難點:

  抓住文中的重點語句,理解課文,感悟九寨溝的神奇美麗。

  教學(xué)準備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  同學(xué)們,剛才你們欣賞的歌曲是歌唱哪兒的呢?如果你有一對自由的翅膀,你將飛向哪個令人神往的地方?我們神往的人間仙境———九寨溝。九寨溝還有一個美麗的傳說,你們想不想聽?(美麗的傳說給予九寨溝神秘的色彩)

  今天,我們一起去暢游九寨溝那處人間仙境,好不好?(板書課題:九寨溝)齊讀課題,質(zhì)疑。看了這個課題,你覺得要到課文中去弄懂些什么問題?

 ?。ň耪瘻显谀睦??為什么稱為“九寨溝”?

  它是個什么樣的地方?)

  二、細讀課文第一段

  1、九寨溝在什么地方?自讀課文一、二自然段。

  了解九寨溝位置。(課件出示地圖)

  2、九寨溝那是個什么樣的地方?

 ?。?)如果請你用一個詞語來回答,你想用哪個詞語?(神奇)理解“神奇”:什么樣的地方是神奇的?

 ?。?)如果用一句話回答,你又想用課文中的哪個句子?(出示句子:一進入景區(qū),就像到了一個神話世界。)

  “童話世界”是怎樣的世界?(神奇、美麗)

  板書:童話世界

  你能用“一……就……”說句話嗎?

  (3)如果要詳細地說說九寨溝那是個什么樣的地方,你準備用課文的哪幾段來說?

  課文抓住了這童話世界的哪些景物向我們介紹的?

  三、學(xué)習(xí)課文第三自然段

  1、自由練讀,整體感知:課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物?討論后再隨機板書。

  板書:雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然風(fēng)光)

  金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓(珍稀動物)

  過渡:你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢,還是先看看珍禽異獸?但書上提醒我們先看什么?(自然風(fēng)光)從哪兒看出來的?(繼續(xù)向縱深行進)那我們就先來游覽自然風(fēng)光。

  課件出示文中好詞:

  插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯落白練騰空

  色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小

  雪峰:

  森林:

  湖泊:

  瀑布:

  一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的?

  2、展開評讀討論,抓住文中具體的詞句,觀察圖畫幫助理解,進行想象,指導(dǎo)朗讀。

  重點理解下列句子:(這部分的教學(xué),可利用電教媒體來輔助。)

  △雪峰:(多、高)看圖理解“一座座”(雪峰很多,重重疊疊,連綿不斷)?!爸辈逶葡觥保ǜ呗柸朐疲!胺屙斻y光閃閃”是因為這里的雪峰海拔3000米以上,峰頂上積雪終年不化。皚皚白雪在陽光下銀光閃爍。這么雄偉壯麗的景象,你能讀好它嗎?

  △湖泊:(多、清、美)抓住“大大小小、顆顆”體會湖泊多。這里的'湖泊據(jù)說有108個呢!看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”,體會湖水的清和美。這里還用了一個比喻句,是哪一句?他把什么比做什么?作者用如此精煉的語言向我們展示了那清澈的、色彩斑斕的湖水,讓我們一起讀讀這兩句話吧!

  事實上,九寨溝的湖水之所以色彩斑斕,可不僅僅因為湖底的石塊。

  △彩池:(多、美)引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的(a、池底有彩色石塊,湖水清澈見底。b、白云、雪峰、森林倒映在湖水中)“五彩繽紛”是指顏色很多很美。在這幅圖畫中會有哪些顏色呢?(藍天的藍色、白云的白色、雪峰的銀白色、森林的五顏六色、湖底色彩斑斕的石塊、水草的顏色、魚兒的顏色、飛鳥的顏色……湖水里竟有這么多的顏色,難怪人們把這些湖泊叫做“五花?!薄拔宀食亍蹦?。你們看,這就是美麗的“五花?!薄拔宀食亍?,感覺怎樣?帶著你的感受我們來讀一讀。

  △森林:(多、廣)相繼理解“遍布”。原始森林留給你的感覺又是什么呢?從哪個詞體會到?你們見過這樣的森林嗎?喜歡嗎?誰來讀一讀?我們一起來讀一讀。

  △瀑布:(氣勢磅礴、多姿多彩)九寨溝還擁有17個瀑布群,每一道瀑布都是高低錯落,遠看就像一條條白色的綢帶飄然墜落,近看水流飛瀉,水霧升騰,氣勢磅礴。你知道這些瀑布形成的原因是什么嗎?看著如此雄偉壯觀的景象,你聯(lián)想到什么?(人間仙境、世外桃源)

  隨即理解:高低錯落,白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。

  學(xué)到這里,九寨溝的美景一定深深地刻在大家的腦海中,就讓我們用朗讀的方式把這童話般的世界留在記憶里吧。(齊讀課文第3自然段)

  四、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、自然風(fēng)光是這樣的迷人,別忘了一些珍稀動物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯兀】炜熳x一讀課文的第4自然段,看看課文介紹了哪些異獸珍禽,它們各有什么特點,用著重號把它們標記出來。

  2、你最喜歡其中的哪一種動物,好好讀讀,體會它最惹你喜愛的地方,在文中劃出來。再想想,怎么讀才能把這種動物的特點表現(xiàn)出來。

  3、除了課文中介紹的四種動物外,九寨溝還有哪些珍奇動物呢?(課件出示其他動物的圖片。

  4、這么美的景色,這么可愛的動物,所以作者說——(齊讀)課件出示:

  雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。。ò鍟喝碎g仙境)

  這段話和課文中哪一句相呼應(yīng)?(課件出示)

  讀一讀,想一想:這兩句話有什么共同點?(贊美九寨溝的美)師述:這叫總寫。

  知道它們之間的聯(lián)系嗎?師述:這叫首尾呼應(yīng)。

  如果作者寫完自然風(fēng)光和異獸珍禽以后,不再寫最后一個自然段,你覺得好不好?最后一個自然段在全文中起到什么作用?(總結(jié)全文,首尾呼應(yīng))

  五、延伸

  同學(xué)們,你們喜歡這個真實的、活生生的美麗,神奇的童話世界嗎?你們想親自去看嗎?你們想贊美它嗎?我也特別想贊美她,我寫了一首小詩,但需要你們的幫助。

  這是一個()的童話世界:

  這里有()的雪峰,

  這里有()的湖泊,

  這里有()的森林,

  這里有()的瀑布。

  這是一個()的童話世界:

  金絲猴(),

  羚羊(),

  大熊貓(),

  小熊貓(),

  假如來到這個美麗的童話世界,

  我要()。

  六、小結(jié)

  九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。⊥瑢W(xué)們有機會一定要親眼去看看。

  我們感謝大自然,愿美麗神奇的九寨溝永駐人間!

  我國著名歌手央金蘭澤看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲,讓我們再次欣賞《神奇的九寨》。

  板書設(shè)計

  九寨溝

  (自然風(fēng)光)雪峰、湖泊、森林、瀑布

  童話世界人間仙境

 ?。ㄕ湎游铮┙鸾z猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

《九寨溝》語文教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)目標

  1、知識目標--了解九寨溝的神奇、迷人,感受祖國大好河山的秀美,感悟課文語言文字的美,并能運用自己的語言對九寨溝的美景進行介紹。

  2、情感目標--激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。

  3、能力目標--用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料,拓寬視野;利用網(wǎng)絡(luò)進行拓展性學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點:品讀詞句,誦讀課文,感受九寨溝的美。

  教學(xué)難點:用不同的形式贊美九寨溝,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達美的能力。

  學(xué)法:主要運用“以讀為本,問題引領(lǐng),合作探究”學(xué)習(xí)模式。此模式把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本,把問題引領(lǐng)作為學(xué)生鉆研文本的中介,把合作探究作為學(xué)生鉆研文本,提高語文綜合素養(yǎng)的主要途徑。

  教法:我主要采用疑讀法、品讀法和點撥法。

  教學(xué)流程

  我主要采用疑讀法、品讀法和點撥法,將教學(xué)過程具體化為:

  (讀九寨)----(品九寨)----(誦九寨)---(贊九寨)---(尋九寨)五個板塊。這種基于語文學(xué)習(xí)自身特點和兒童認知規(guī)律,構(gòu)建的板塊式設(shè)計為學(xué)生的自主合作探究提供了時間和空間,突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,有利于學(xué)生整體感悟,逐步達成三維教學(xué)目標。

  ◆走進九寨溝(讀九寨)

  (問題引領(lǐng),激活思維。)

  開課伊始,我利用多媒體視頻朗誦引領(lǐng)孩子們走進九寨溝,走入文本。:“九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子,絢麗多彩的山林、變幻莫測的深秋讓人流連忘返。今天,我們要同作者一起走進迷人的九寨溝?!?/p>

  通過剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點?

  根據(jù)學(xué)生回答篩選出的問題,我確定本課時主要探究一個問題:品讀課文2、3、4段,然后選擇自己最喜歡景色欣賞學(xué)習(xí)。

  ◆欣賞九寨溝(品九寨)

  自讀自悟,品味仙境

  學(xué)生帶著問題,運用“讀、找、思、品、誦”的方法精讀課文2-4段,品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美,感悟九寨溝的神韻。這時學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的,或靜思默想,想象文字所表現(xiàn)的精美畫面;或激情朗讀,抒發(fā)對九寨溝的喜愛與贊美之情;或體會關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用,感悟作者觀察之細致,用詞之準確、精妙。

  ◆回味九寨溝(誦九寨)

  指導(dǎo)背誦,感悟迷人

  1、師生交流,為小組學(xué)習(xí)引路。先指名匯報自己最喜歡的段落,并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫的美景,教師相機作激勵性和指導(dǎo)性評價。

  2、讀九寨。練習(xí)感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據(jù)學(xué)生喜歡的不同段落,把全班分為三組,每組中確定兩名學(xué)生參賽選手,一名確定為閱讀能力差的學(xué)生,另一名不確定,比賽時由老師現(xiàn)場指名。組長可以組織本組同學(xué)對選手進行指導(dǎo)和幫助,提高他們的朗讀水平。組織比賽時,按“賽前激勵-比賽-評價提升”的順序進行,在朗讀評價中隨機用多媒體展示九寨溝畫面,加深學(xué)生對文章的理解。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生看板書、想畫面,背課文第二、四段就水到渠成了?!菊f明】在學(xué)生充分品讀課文的基礎(chǔ)上,進行多向合作交流,解決提出的問題。這是本課教學(xué)的重點,也是難點,是讓學(xué)生熟讀精思,透過語言文字,把握文章主旨,全面達成教學(xué)目標的過程。合作是多角度、多層次、全方位的。

  ◆贊美九寨溝(贊九寨)

  練習(xí)配解說詞,做廣告語。

  誰能用自己最喜歡的方式向大家介紹九寨溝的美景,可以當導(dǎo)游,可以感情朗讀,深情誦讀,可以寫贊美語、廣告詞……

  1.小組分別給自己喜歡的風(fēng)景圖配解說詞,寫廣告語,并認真修改解說詞和廣告語。然后選兩名寫作能力欠佳的學(xué)生作為參賽選手,組長可以組織本組同學(xué)對選手進行指導(dǎo)和幫助,提高他們做導(dǎo)游和廣告的水平。

  2、師生、生生之間多向交流。此時的交流是靈活機動的,主要是解決學(xué)生在合作交流中探究中生成的新問題。

  ◆搜尋九寨溝(尋九寨)

  九寨溝還有更多更美的景點,大家愿不愿繼續(xù)欣賞九寨溝呢?(愿意)

  愿意的話就請同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò),搜尋一些有關(guān)九寨溝的資料。進一步認識九寨溝。

  板書設(shè)計:

《九寨溝》語文教學(xué)設(shè)計5

  教學(xué)目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2.了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)重、難點:

  1.教學(xué)重點:

  了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

  2.教學(xué)難點:

  體會本文的寫作方法。

  教學(xué)準備:

  1.多媒體課件;

  2.寫有“讀書時做記號的方法”的4張卡片;

  3. 畫有”動物名稱、主要特點、動作”的表格。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入:

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了九寨溝的地理位置,九寨溝名字的由來。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢,今天就請同學(xué)們當一回小小攝影師,老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照,一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光!

  2、(板書課題:9、九寨溝(ɡōu))齊讀課題。

  二、品詞析句,學(xué)習(xí)課文:

  1、學(xué)習(xí)第3自然段(讀中感悟):

 ?。?)導(dǎo)入:同學(xué)們帶好你的照相機,讓我們一起進入這童話世界看一看。(多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。)

  這一段主要寫了九寨溝的什么呢?

 ?。?)學(xué)習(xí)第3自然段:

 ?、倩貞泴W(xué)過的閱讀時做記號的方法。

  ②用做記號的方法自由閱讀第3自然段。

  (3)學(xué)生交流,跟隨著學(xué)生的“鏡頭”,教師相機指導(dǎo):

  ①“雪峰”:(板書)

  A、(出示雪峰圖片及相關(guān)語句:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。)你為什么喜歡雪峰,作者用的哪些詞吸引了你?在這句話中你是怎樣做記號的?

  B、指導(dǎo)讀。

 ?、凇昂础保海ò鍟?/p>

  A.(出示湖泊圖片)說說你為什么想把湖泊拍下來?(多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。)

  B.同位互讀,說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的?你在這段中又是怎樣做記號的?

  C.學(xué)生交流,體會湖泊的美:

 ?、邸吧帧薄ⅰ捌俨肌狈椒ㄍ?/p>

  小結(jié):九寨溝真是水的世界,到處都是湖泊和瀑布,怪不得人們說“平湖飛瀑石上流”啊。

 ?。?)小結(jié)

  (5)有感情朗讀第3自然段

  2、學(xué)習(xí)第4自然段(合作學(xué)習(xí)為主):

 ?。?)(出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片)同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 ?。?)理解:4個“也許”,練習(xí)排比句。

 ?。?)合作學(xué)習(xí)第4自然段,完成小組長手中的表格,看看你對這四種動物有哪些了解,想想你最想和哪個動物合影?

  動物名稱:

  主要特點: 動作:

 ?。?)匯報填寫好的表格:用幻燈展示。

 ?。?)交流:你最想和誰合影,為什么?

  (6)那里除了有文中介紹的那些動物外,也許還會有什么樣的動物在做什么呢?

 ?。?)小結(jié):由此可見,九寨溝不但是一個風(fēng)光奇麗的地方,而且是一個動物王國。在這兒,動物們都可以無憂無慮地散步呢,真是“異獸珍禽林中走”??!讓我們再次輕輕地走進密林,去欣賞動物們那可愛的身影吧。

 ?。?)師生共讀第4自然段

  三、小結(jié),布置課堂作業(yè)

  九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!同學(xué)們有機會一定要親眼去看看。課文我們今天就先學(xué)到這兒。接下去,請大家完成《一課一練》第三題。

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