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三年級科學《認識空氣》教學設計
作為一名老師,就不得不需要編寫教學設計,借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么你有了解過教學設計嗎?以下是小編為大家整理的三年級科學《認識空氣》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一、教學目標
1、科學探究:引領學生經(jīng)歷運用感官或借助其他介質觀察與探究空氣的過程,讓他們充分感知空氣。
2、情感、態(tài)度與價值觀:通過生動有趣的活動,激發(fā)學生強烈的好奇心與積極的探究欲,并愿意把自己對空氣的感知、認識與同學們交流分享。
3、科學知識:初步知道空氣是一種無色、無味、透明的氣體,知道空氣是實實在在存在的,空氣要占據(jù)空間。
二、教學準備:
塑料袋,氣球,燒杯,扇子,粉筆,報紙,水槽
三、教學過程
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同學們,上節(jié)課我們認識了水,知道了在我們的生活中不可缺少水。同樣還有一種東西是人們無法離開的,那是什么呢?請同學們猜一猜下面的謎語:說個寶,道個寶,大家一刻離不了,看不見,摸不著,越往高處越稀少。它是什么?(空氣)
關于空氣,你有哪些了解呢?
(學生發(fā)言)
師:是的,地球上所有的生命都離不開空氣。那現(xiàn)在就請你深深呼吸一口新鮮的空氣,讓我們一起來感受空氣,認識空氣。(板書課題)
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師:我們都知道空氣就在我們周圍的每個角落,但由于我們對空氣的需求已經(jīng)習以為常了,所以往往視而不見,那么我們用什么樣的方法來證明空氣就在我們周圍呢?或者說你怎樣能找到空氣呢?
?。▽W生自由發(fā)言說找空氣的方法)
師:既然大家有這么多方法想證明空氣的存在,那就利用你手中的材料來試一試吧!注意實驗時,要求每人都體驗一次,別人體驗時,你要仔細觀察實驗現(xiàn)象。
學生找空氣,教師巡視。
2、(出示記錄表)怎么才能知道哪個組的方法多呢?(指圖)每個組都有這樣的一個表格,大家每有一種方法可以感受到空氣的`存在,就記下你們用到的材料、做法、發(fā)現(xiàn)以及用到的感官。(學生認真聽要求)
學生匯報找空氣的過程及發(fā)現(xiàn)。
教師演示實驗:我也有方法:有吸力的氣球。(通過大氣壓力實驗證明空氣是存在的。)
師:通過剛才的活動你體會到了什么?
生:空氣是無處不在的。
師:的確,空氣就像是無處不在的小精靈,他能藏到我們的食物里,能鉆進我們的衣服里,還可以從我們的身體里溜出來、溜進去。它時刻在我們周圍。
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師:的確空氣和水在我們的生活中都很重要,對于水我們已經(jīng)有了了解,那么水是一種什么樣的物質?水又有那些性質呢?
(生回答師板書)
水:沒有顏色沒有氣味沒有味道沒有形狀透明液體
師:我們已經(jīng)知道了水的特征,今天我們又驗證了空氣的存在,那么你們能不能根據(jù)水的這些特征,找出空氣的特征呢?
生說,師板書。
空氣:沒有顏色沒有氣味沒有味道沒有形狀透明氣體
師:誰能用語言來描述一下空氣?
師:下面請大家把通過水和空氣的比較,以及得出的結論,寫在比較記錄表中。
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師:普普通通的空氣,同學們竟然有這么多的發(fā)現(xiàn),老師真為大家感到驕傲。同學們表現(xiàn)得這么出色,老師也想來展示展示自己的才能,下面我就為大家表演一個小魔術。老師用水槽、水、杯子、報紙來為大家表演這個小魔術。魔術正式開始,我們先把報紙塞到杯子的底部,壓緊,使它掉不下來,然后杯口朝下,豎直、緩慢的把整個杯子壓倒水中,最后豎直向上取出?,F(xiàn)在報紙是干的還是濕的?
生:干的。
師取出報紙,讓學生檢驗。
師:同學們也想試一試嗎?
生(齊):想。
師:老師有2點要求。第一,每個同學做一次;第二,每次只能使用一張報紙。能做到嗎?
學生開始實驗。教師巡回指導。
師:魔術成功的同學請舉手。魔術失敗的同學也請舉手。
師:有成功的也有失敗的。成功的同學想不想再做一遍啊,失敗的同學想再給你一次機會嗎?那這樣吧,我們再來做一遍,不過,老師有一個新的要求,魔術失敗的同學要動腦筋,想辦法把魔術做成功,總結剛才失敗的教訓;魔術成功的同學想辦法把魔術做失敗,但是杯口還是要向下放的。好,開始吧。
學生再次實驗。
師:現(xiàn)在誰能告訴大家,報紙為什么不濕?有的時候報紙為什么又會濕掉?
生:杯口向下的時候,里面的空間被空氣占據(jù)了,水進不去,所以報紙不會濕。
師:那水為什么進不去呢?
生:因為空氣占據(jù)了里面的位置。
教師板書:空氣占據(jù)空間。
師:那為什么有時候報紙濕掉了呢?
生:因為空氣出來了。
師:你憑什么說空氣出來了?
生:有氣泡出來了。
師:看到氣泡出來了嗎?
生(齊):看到了。
師:看到氣泡的同時你又看到什么了?
生:有水進去了。
師:空氣出來了,水進去了,報紙就濕掉了?,F(xiàn)在我們知道,空氣能占據(jù)空間。通過前面的實驗我們知道空氣雖然看不見摸不著,但它確是實實在在存在的。
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師:學了這節(jié)課,請你說一下,你學到了哪些科學知識,又學到了哪些科學探究的好方法,或者還有了什么新的想法?
學生匯報本節(jié)課的收獲。
師:科學離我們并不遙遠,它就在我們的身邊,就在我們的生活之中,只要我們做有心人,就能發(fā)現(xiàn)它。
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