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部編版五年級上冊慈母情深教學設計(慈母情深教學設計表格)

時間:2022-09-26 03:50:00 教學設計
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慈母情深教學設計

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教學設計準備工作,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的慈母情深教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

慈母情深教學設計

  教學目標

  知識與能力:

  1、認識三個生字,區(qū)別多音字“龜”的讀音,理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,品味作者譴詞用句方面的精妙。

  3、通過品析人物的言行,感受母親的辛勞,進而體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

  4、能從心底感受到自己母親對自己的慈愛,并能發(fā)自內(nèi)心對母親感恩之情。

  教學重點:

  通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的句子,來體會母愛的偉大和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

  教學難點:

  如何通過朗讀、對話等途徑,讓學生在學習過程中體會“情深”,提高學生閱讀能力。

  教學準備:

  歌曲《燭光里的媽媽》、PPT課件

  教學時間:

  1課時

  教學過程:

  一、揭示課題,聚焦“情深”

  1.談話導入。在日常生活中,你從哪些地方感受到媽媽對你的愛?(指名學生說。)今天我們學習的這篇課文,也是講的是一位母親對兒子深沉的愛。

  2.板書課題:18慈母情深

  請同學們滿懷深情地齊讀課題。

  同學們都不約而同地強調(diào)了這個“深”字,慈母的情深在何處,讓我們滿懷深情的走進這位母親,走進慈母的深情吧!

  二、初讀課文,感知“情深”

  1、請同學們用心聽課文,用一個詞和一句話說說自己讀后的感受。

  剛才在聽課文的過程中,發(fā)現(xiàn)有幾個詞語比較難讀,我們一起來讀讀。

  課件一:失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、忙碌、攥

  2、誰能用上這幾個詞語來說說課文的主要講了一件什么事。

  課件二:我一直想買一本《青年近衛(wèi)軍》,想得整天(失魂落魄)。于是,我來到母親工作的地方,那里噪聲(震耳欲聾)。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱,當知道我想要買書時,母親用(龜裂)的手將錢塞給了我,又陷入了(忙碌),我的鼻子一酸,(攥)著錢跑了出去。(齊讀)

  3、學習字詞,理解詞語。

  (1)“龜裂”什么意思。師引導:看見過“龜裂的手”嗎?

 ?。?)“鼻子一酸”是一種什么感覺?你有過向父母要錢鼻子一酸的感覺嗎?(沒有)圍繞一個問題:我原本是來要錢的,為什么我的想法改變了?展開5-25自然段的教學。

  過渡:母親明明已經(jīng)將錢給了我,一元五角,一分沒有少,一句責怪的話也沒有。按理說我應感到開心才對,但作者卻“鼻子一酸”,想哭!為什么我會鼻子一酸?請同學們默讀課文,一邊讀,一邊用心體會,課文哪些地方令我鼻子一酸,請認認真真畫下來,在書旁邊寫上批注。

  三、研讀課文,感悟“情深”

 ?。ㄒ唬⑸x課文,師巡視,對有困難的學生進行指導。

 ?。ǘ?、匯報,反饋:

  1、家境的貧寒

  課件三:

  A、“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。”

 ?、拧⑸劺斫?。

  ⑵、師引導:聽到過震耳欲聾的聲音嗎?什么感覺?你愿意呆在那種地方嗎?(不愿意)把這種感覺帶進去讀這句話。

 ?、恰⑦@震耳欲聾的聲音從他進去就沒停過,你能找出證據(jù)嗎?(生快速的默讀課文,尋找依據(jù))是的!母親無論是春夏秋冬,就是在這樣的環(huán)境中工作的。七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾?。◣熒餐R讀)

  ⑷、一天又一天,一月又一月,一年又一年,母親不僅要忍受“震耳欲聾”的噪聲,還有車間炙熱的環(huán)境與污濁的空氣。

  過渡:還有哪些地方也讓你感到鼻子一酸?

  2、工作辛苦

  課件四:背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……

  ⑴、師生合作讀這段話。

  師引導朗讀:背直起來了……我的母親?!ńo個手勢,給他們一個停頓)

  ⑵、這句話很特別,特別在哪里?(出現(xiàn)了三次“我的母親”;分別放在句子后面)

  這樣寫的好處?

  引導:課件五:

  A、我的母親,背直起來了。我的母親,轉(zhuǎn)過身來了。我的母親,褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……

  B、我的母親,背直起來了,轉(zhuǎn)過身來了,褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……

 ?。ㄉ磸偷淖x三個句子,體會其不同的寫作效果。師從讀句子的語速上引導第一個句子就好像電影中的慢鏡頭,每個動作都是那么清楚,那么細致。)

 ?。?)師讀句子,提問:你看到了母親怎樣的背?怎樣的臉?怎樣的眼睛?

 ?、刃〗Y(jié):我看到母親瘦成這樣,憔悴成這樣,我能不鼻子一酸嗎?還有哪一處說明我的鼻子一酸?

  3、忙碌

  課件六:母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌……

 ?、?、生讀句子,談理解。

 ?、啤⑦@個句子的特別之處在于哪?為什么要用四個“立刻”,不換成別的詞語?

  引導:母親說完,馬上又坐了下去,迅速又彎曲了背,轉(zhuǎn)眼又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌……

 ?。ǚ磸偷淖x出“四個立刻”更能體會到母親的忙碌,辛苦)

  ⑶、你能讀出忙碌的感覺么?(自由讀,讀出“迅速”的感覺)

  小結(jié):如此簡潔的語言,也讓我們體會到了母親爭分奪秒的'忙碌,更讓我們感受到了深深的慈母情懷。

 ?、省⑻嵘?、總結(jié):這就是母親,作家用他妙筆讓我們感受到來自母親的那份愛。

 ?、拍赣H就這樣工作,如此賺錢,可當兒子向他要錢,說要買一本書時,母親是怎么說的?又是怎么做的?

  課件八:

  A、母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。

  B、母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲對那女人說“我挺高興他愛看書的!”

  ⑵從“皺皺的毛票”“龜裂”你體會到了什么?

 ?、亲x句子,體會母親的“塞”是怎么的“塞”?(充滿期待的、緊緊的、慈愛的、慷慨的、毫不猶豫的……)

 ?、冉處熒钋槭稣f:孩子們,你看母親每月的工資才27元,這一元五角對母親來說就是她一天多的勞動,最起碼要工作十幾個小時才能換來的血汗錢呀!此時,母親卻把她不舍得吃、不舍得用,拼死拼活賺來的錢掏給了“我”。

  四、拓展延伸,升華“情深”。

  1、這就是一個慈母偉大的情懷!這無私而偉大的愛匯成四個字,那就是——讀題。

  這慈母情深就在這“震耳欲聾的噪聲”里,這慈母情深就在這“疲憊不堪的身體”里,這慈母情深就在這“爭分奪秒的忙碌”中,這慈母情深就在這“毫不猶豫的一塞”里,讀題——慈母情深

  2、播放《燭光里的媽媽》,拿起你們的筆,把你們心里想對母親說的話寫下來。

  3、作業(yè):搜集頌揚母愛的名句或詩歌,課外閱讀頌揚母愛或感激母愛的文章。

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